县第三期学前教育三年行动计划

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1、县第三期学前教育三年行动计划（2018年—2020年）为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（X—X年）》精神，进一步促进我县学前教育持续健康发展，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见》要求，根据《省委办公厅、省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》和《X省教育厅关于做好第三期学前教育行动计划（X年—X年）编制工作的通知》，结合我县实际，制定本计划。一、发展状况我县

2、实施第一、二期学前教育三年行动计划（X年—X年）以来，县委、县政府高度重视，把建设标准化幼儿园作为惠及民生的大事来抓，结合学校布局调整、“两区同建”大好形势，采取多种渠道的资金筹措方式，保证了行动计划的顺利实施，到X年底基本完成三年行动计划新建、改扩建任务。目前全县共有注册登记幼儿园X所，其中公办幼儿园X所，民办幼儿园X所，教职工X人，学前三年入园率达X%以上。但从整体上看，学前教育仍是教育体系中的薄弱环节，长期积累的矛盾和问题需要加大力度化解。一是各级政府对学前教育资金投入相对不足，导致公办园发展滞后，与老百姓所期

3、望的公益性、普惠性幼儿园数量相差甚远。二是城乡学前教育资源不均衡，需加快幼儿园标准化建设，居民小区配套建设幼儿园政策尚未完全落实，农村学前教育发展相对滞后。三是专业幼儿教师数量少，教师资格证持有率低，导致某些幼儿园教育活动不同程度存在“小学化”倾向。四是城乡之间学前教育发展差距较大，保教质量和水平参差不齐。二、指导思想深入贯彻落实党的十九大精神，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，按照“广覆盖、保基本、有质量”的要求，科学布局规划，加快公办园建设，扩大学前教育资源增量，引导扶持民办幼儿园普惠性发展，着力提高

4、学前教育质量和品质，解决“入园难”“入园贵”问题，努力构建覆盖全县、布局合理的学前教育公共服务体系。三、发展原则（一）坚持公益普惠。进一步优化学前教育资源配置，加大财政投入，加快推进公办幼儿园建设，积极引导和扶持民办幼儿园提供普惠性服务，努力提高学前教育公益普惠性幼儿园比例和公共服务水平。（二）坚持科学规划。充分考虑人口分布等县情实际，优化幼儿园布局，保障适龄儿童就近入园、方便入园，着力保基本、补短板、促公平、有质量。（三）坚持创新发展。探索住宅小区配套幼儿园建设和移交管理，支持通过“公建民营”方式举办幼儿园，努力实

5、现幼儿园协调发展。完善学前教育管理体制和办园体制，健全公办园教职工编制核定和补充制度，建立民办幼儿园保教人员准入、幼儿教师录用、幼儿教师信息备案制度，提高幼儿园园长、教师、卫生保健人员的专业素质和能力。（四）坚持政府主导。贯彻执行《中华人民共和国教育法》《X省学前教育规定》等法律法规，落实政府发展和监管学前教育的责任，建立健全学前教育可持续发展体制机制，提高综合治理能力，努力办好学前教育。四、目标任务到X年，构建起覆盖城乡、布局合理、资源充足、公益普惠的学前教育公共服务网络。优化学前教育资源配置，重点引领带动农村学前

6、教育发展，全面提高学前教育保教质量。（一）学前教育普及水平进一步提高。到X年，全县学前三年毛入园率达到X%。（二）学前教育公益性、普惠性显著增强。全县新建、改扩建公办幼儿园X所，新增幼儿学位X个。扩大公办幼儿园和普惠性民办幼儿园数量，普惠性幼儿园覆盖率（公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例）达到X%。（三）学前教育优质资源规模不断扩大。全县X%以上的幼儿园达到省定基本办园标准，乡镇（街道）中心幼儿园X%达到县级一类幼儿园标准。（四）学前教育师资队伍素质得到明显提高。结合本县实际，严格核定公办幼儿

7、园教职工编制，合理确定教职工人数，健全幼儿园教师资格准入制度，严把入口关。切实维护幼儿园权益和各种待遇。完善学前教育师资力量再培训体系，确保师资队伍建设可持续发展。力争幼儿园园长和专任教师专科及以上学历比例达到X%以上，取得幼儿教师资格证的达到X%以上；乡镇中心幼儿园园长及专任教师公办率达到X%以上；幼儿园保育员、医务人员、财务人员和炊事员全部持证上岗，教师专业水平明显提升。（五）幼儿园保教水平有明显提升。幼儿园管理规范，办园水平和办园质量得到有效提升，基本消除无证办园、“小学化”倾向。五、主要措施（一）健全机制，切

8、实加强对学前教育事业的领导和管理。X.建立县乡共管、县级为主的管理机制。县政府成立由分管领导任组长，教育、财政、发改、公安、卫计、住建、民政、规划、国土等部门主要领导为成员的学前教育联席会议制度，定期协调解决学前教育事业发展中的热点、难点问题，统筹全县学前教育事业发展工作。X.完善学前教育督导评估结果的公示与运用制度。把学前教育评估结果纳入乡镇