小学语文趵突泉课件

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1、小学语文的突泉课件引导语：小学语文跆突泉课件如何设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！小学语文的突泉课件《釣突泉》是篇写景文章，老舍用浓墨重彩介绍了跆突泉的美与趣，读了让人如临其境、如见其身。全文共有4个自然段，第1自然段简述济南的三大名胜；第2自然段写了泉之活水美；第3自然段写了大泉神祕之美；第4自然段用了一系列排比句式写出了小泉的情趣之美。全文以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”为文眼，向读者展现了釣突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面，语言朴素却值得反复品读、欣赏，直白而又值得推敲、评析,直至存入脑海。作为一篇选读课文，是对前面第一组课

2、文中提出的语文学习能力的综合提升，基于这前精读课文的学习，在教学过程中应放开手脚，以第一组导读部分确定训练点，针对性地复习相关读写知识，提出能力要求后，让学生自读自悟，在赏析、交流中收获积累，在实战运用中真正巩固提升语文阅读能力。1、尝试运用读书单自学课文的阅读方法。2、尝试交流自己阅读后的观点，谈谈自己的感悟。3、习得一些自认为有价值的写作方法，并积累。4、从语言文字中感受跆突泉之美。交流自己喜欢的美句，尝试品读，谈谈自己的感悟。课前谈话出示诗一首：俞子闻说涿泉好，超然堂前会英豪。上阳光景劝君记，课乘书卷醉文涛。师：同学们，自己读一读这首诗，然后告诉我，你有什么发现？课件出示：相传古

3、冻水的源头有泉，称“涿泉”，又称"瀑流泉”、''娥英泉”、“三股水”，至北宋，文学家曾巩为之取名叫“跆突泉''。咱们今天要学的课文题目就叫“为突泉”。一、初读感知1、同学们，请你用手指在桌面上跟老师一起写课题:釣突泉。“的”字写法指导。"釣”在字典中只有一个意思一一跳跃。古时候“突”的意思是冲出，所以“跆突”就是“跳跃冲出”的意思，跳跃冲出之泉就叫“为突泉”。历代文人墨客为它写过无数的诗文篇章，今天我们要看的是1938年老舍先生住在济南时写的。请同学们自己认认真真地把课文读2遍，然后完成读书单上1、2两部分。2、交流读书单1、2两部分。难读的生字或词语：学生作业展示学生作业展示：读完这

4、篇课文，知道这是一篇写景的文章，主要写了、、三处景致，分别在课文第自然段。师：课文第一自然段总说单讲釣突泉，后面三个自然分别写了三道景致，这种结构我们叫总一分。在一般的写景状物作文中，是一种常用的方法。齐读第2题。师生共读课文。二、再读品悟1、溪水给我留下了怎样的印象？预设：清浅、鲜洁这水是由跆突泉而来的，是一溪活水，令人想到一句诗：''问渠那得清如许，为是源头活水来。”2、大泉给我留下了怎样的印象？预设：纯洁、活泼、鲜明一一永远那么纯洁，永远那么活泼,永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！请学生领读。纯洁和鲜明都是视觉可见的，活泼呢？是一种感觉，我们一般

5、用来形容什么？用在这里行吗？范读一一学生读。永不疲乏永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！第一个泉在冒，第二泉在冒，第三个泉在冒，白天在冒，夜里在冒，春天在冒，夏天在冒，秋天在冒，冬天在冒,冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!读该句昼夜不停一一看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。昼就是白天，夜就是夜里，白天夜里不停地翻滚，所以叫“老”那么翻滚。“翻滚”的水是怎么样的水？读出翻滚之水。伟大一一你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。自然的伟大体现在哪里？交流。神秘一一冬天更好，泉上起

6、了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神祕的境界。全班齐读该句。你想到了什么？范读自己美美地读一读。3、全班齐读第3段文字，用心去感受大泉之美。4、小泉给我留下了怎样的印象？预设：有趣——有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪斜下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的同他想法一样的同学请举手，你们来读一读这段话。你看到了几个小泉？你是怎么找出来的。这种有一个词重复出现的句子叫“排比”，用上它能使

7、文章层次更清楚,内容更丰富，我们写文章也可以用到。一个“有的”就写出一种小泉出水的姿态，这四种小泉出水有相同点吗？咱们用拍手的方式来模仿模仿水泡出来的节奏。拍手来表现小泉的出水变化：很快快慢快5、美美地读一读第4自然段。6、因为这溪水…大泉…小泉…所以老舍对它有着这样的评价：''假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”你相吗？虽然有所夸张，但正是这夸张让我们看出这泉在老舍眼中美极了！三、借鉴积淀交流读书单上第4部分，我会借鉴。预设：总分结构一一回