高中数学教学实践创新探究

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1、高中数学教学实践创新探究摘要：当前很多高屮数学教师在教学屮仍然采用传统的教学模式，以讲解为主，认为自己讲得多，学生才会接受到更多的知识，课后学生只要对这些知识点进行复习就行。因此，教师在教学过程中忽视教学方法和教学理念的创新，一味照本宣科，甚至延长教学时间，忽视学生知识和能力的全面发展，也忽视创新意识在高中数学教学中的重要作用和意义，良好的教学效果也就无从谈起。笔者根据自己的实际教学，在本文中就如何创新高中数学教学阐述自己观点。关键词：高中；数学；创新；实践中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2016)23-0161-02DOT：10.1

2、6657/j.cnki.issnl673-9132.2016.23.102创新是以人为出发点的，教师需要发挥自己的创新精神，多方面尝试,多方面学习，主动接受新的教育思想、新的教育理念，寻找出创新型的教育方法，提升数学课堂的教学质量的同时，提升学生的素养，这样才可以适应教育的发展，为社会为国家培养出更多的创新型人才、智慧型人才。一、现阶段高中数学教学实际情况在现阶段高中数学教学实践中，虽然教学模式在不断地进行改革和转化，仍然有一小部分的问题存在，包括：1•部分学生接受知识比较被动，有些教师不断重复课本，这样一来，学生的主观能动性就降低了，他们对于数学学习的兴趣和热情

3、也就低落了，因此数学教学也就脱离了现实，脱离了生活。2•现在的应试教育现象比较严重，学生学习了知识之后，习惯做题和练习，没冇仔细思考把数学知识运用到生活屮去，因而忽视了数学在生活中的实践。3•在我国当前的数学教学形势下，太多的数学知识都偏向于知识型，而不是生活型，这样一来，学生能够学习和了解到的生活数学常识也就变得十分有限了，不会运用到生活中。二、高中数学教学实践的方式及措施通过以上分析，完善高屮数学教学方法是一个重要的任务，这需要数学教师不断努力和探索，创新高中数学教学策略。(一)教师的学习和创新能为高中数学智慧课堂创造条件高中数学具有广泛性，它对教育者的综合思

4、维能力、比较思维能力有着较高的要求，并且还需要教育者具有强的学习能力和记忆能力，因为很多的数学事实和素材对教学冇较高的价值，是需要去发现和挖掘的。除此之外，数学教师还应该在有限的课堂教学时间内，在教给学生数学知识的同时，还应让学生的人生观、世界观、环境观得到培养。因此，教师在进行数学教学实践中，应不断去学习、去积累、去创新，提升自己的人格魅力、文化内涵、知识水平、教学能力，时时的关注社会热点，结合现代知识，给学牛创造新的课堂环境，将课程内容活化、形象化，以适应新时代的需求，顺应学生的发展。(-)激发学生思维，创设高中数学智慧课堂具有吸引力的课堂学习环境能激发学生的

5、创造性思维，课堂情景的创建就是一种既能有效吸引学生眼球，又能有效激发学生学习探究能力的课堂教学策略。在高中数学课堂教学上，教学情景的创建一定要从学生的实际出发，富有数学学科的文化底蕴；还需要为师生之间、学生之间创造一种和谐的氛围，有利于信息交互共享;还必须激发学生的学习欲,启发学生的思维，激起学生的创新情感。教师在此过程中可以设置不同的问题，让学生对数学知识和概念的理解步步深入，培养学生的学习思维习惯；还必须在课程中涉入更多的经典实例，逐步剖析，从而培养学生的分析能力;通过引入日常实际问题，培养学生的数学应用知识。通过生动有趣的事件创设课堂情景，能引导学牛参与思考

6、，激发了他们的学习欲望。教师创设有效的学习情景，能引领学生参与课堂互动学习中，增强了学生的创新意识、实践能力和知识运用能力，是建造智慧课堂的关键。（三）实际举例导入法高中数学教学中，教师可以通过给学生讲解一些实际事例来开展数学教学，这也十分符合人教版教材的思路。一些十分重要且有意义的数学案例，学生不可能亲自去考察体验，案例教学就成为了一个值得釆取的方法,教师应该精心准备和挑选案例，这些案例应该是源于生活，贴近实际，便于学生理解。与此同时，教师在讲解时，应该抓住案例的要点与特色，把案例讲活，提起学生的学习兴趣。另外，师生之间要相互沟通，及时帮助学生查漏补缺，帮助学生

7、了解案例屮的数学知识。（四）创建沟通平台，引入数学教学课堂在高中数学教学中，教师可以为学生构建一个相互沟通交流的平台，如经常为学生组织交流的机会，让他们进行知识互动和交流。学生对于高中数学知识了解的并不是很多，因此，要让他们以课木为起点，联系生活中遇到的实际问题，相互之间交流提问，让他们通过自己在生活中的实践来回答和解决问题。当学生进行过许多次交流活动之后，可以适度地让他们探索一些更深层次的问题。虽然问题不一泄能够得到解决，但是学生通过激烈探讨，可以学到许多周边的知识，这对于他们数学素养的提高具有重要作用。高中数学传统课堂教学中，“师教生学”是主要教学模式，教师在

8、课堂上占据