高职学前教育儿童简笔画教学方法探究

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1、高职学前教育儿童简笔画教学方法探究摘要：对高职学前教育专业儿童简笔画课程教学方法的探究是完善儿童简笔画教学内容，提高教学水平的关键。从学情分析，到培养学生兴趣和习惯，再到塑造能力和美育素质的培养，是本教学方法探索的主线。关键词：高职学前教育；儿童简笔画；教学方法屮图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132(2016)31-0239-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.31.156儿童简笔画是高职学前教育中的一门重要艺术实践课。由于高职学前教

2、育学生的特殊性，探索适合儿童简笔画教学的方法能起到事半功倍的教学效果。本文就以教学方法为出发点，结合教学经验，探究和归纳儿童简笔画教学的儿点重要方法。一、了解高职学前教育学生简笔画基础是前提高职学前教育的学生生源一般有两种，一种是普通高中考大学上來的学生，另一种是中职学前教育专业上来的対口生源。而普高的学生简笔画的基础相对薄弱，屮职学生简笔画基础相对好一些。由于每年生源的差异,在每学期开学之前，弄清所教班级学生简笔画基础是关键。方法：首先，在开课Z前，让学生们完成一幅画，不限主题，发挥其最大能力绘制，

3、这样可以提前知晓学生们的基本绘画水平，以此來调整教学的难易程度。然后，根据不同学生的画作水平进行因材施教的教学。针对学生绘画水平的差异，要有的放矢、因材施教，多鼓励学生。对于学生的优点，应用积极肯定的语言激发其创作热情，并引导学生去努力改进自己的不足。如果发现个别学生有好的创意，可以将他的作晶展出供大家欣赏和学习，这样既能增强学生之间的学习交流，也能培养学生的自信心。这种鼓励教学法还能够对学生产生影响，可以促使他们在未来的幼师T作中也习惯于用表扬和鼓励的方法去教育孩子，有利于幼师综合素质的培养。二、统

4、领高职学前教育学生开好第一课是条件第一堂课对学生来说特别重耍，第一堂课的好坏宜接影响着学生在整个学期对这门课程的喜爱程度、出勤率及学习效果。第一堂课也是奠定老师在学生心目中形象的有利“武器”，因此，每学期第一堂是必须精心安排和准备的。方法：发挥老师性格的特点，先作自我介绍，再来认识全班的同学们;告诉同学们木学期儿童简笔画课程耍学的主要内容，以及用什么方法来学习，用到什么绘画丁具等等。让学生对整个淫期的课程有大致的了解，并给他们树立足够的信心，即使没有任何绘画基础，通过努力也能学好。第一课关键在于让学生

5、接纳你,喜欢你，喜欢这门课，对这门课足够的信心。三、培养高职学前教育学生简笔画兴趣是关键兴趣是最好的老师，引导学生对儿童简笔画课程充满兴趣是一个重耍的教学方法，准确把握高职学前教育学生的心理特征，并拓展有效的与简笔画相关的领域來提高他们的学习兴趣是很有必要的。方法：鼓励学生多看一些好的故事书和故事绘本，多看一些优秀的动画电影和动画片，从侧面培养学生对构图的把握，对色彩的搭配和对主题的选取上的潜意识，来增强对简笔画的兴趣。四、养成高职学前教育学牛简笔画习惯是过程养成一种习惯，是需要训练和不断巩固的，对于

6、高职学前教育的学生来说，形成绘画的习惯，是在兴趣的基础上逐渐培养起来的，并不是一件容易的事情。但是，一旦让学生形成这种习惯，就能提高他们对儿童简笔画的应用能力。方法：引导学牛用绘画的语言记录自己一天的生活，一开始可能要借助于文字多一些，但随着绘画能力的不断积累和提高，他们可以把自己想表达的语言完全用绘画的形式去表现，能达到这种程度，说明学生已经可以自如地运用简笔画素材为自己的主题创作服务，越來越得心应手地绘画To五、练就高职学前教育学生简笔画能力是目标将来高职学前教育的学生是耍成为幼儿教师的，因此，练

7、就绘画能力,能为将来的幼教工作服务是我们的目标。方法：在高职学前教育儿童简笔画的教学中，要时刻让学生了解简笔画在幼儿教学中的应用。如：在幼儿识数的早期教育中可以用一个苹果、两只香蕉、三个酋瓜等简笔画来让儿童认识数字的概念；用简笔画形象地表现故事中的小动物人物、景物等，让儿童在听故事的过程中也能看到其形象；将英文字母或单词等形象化，使得单纯的字母或单词具有生动的形象性，并配合发音寻找比较适合的绘画角度让儿童记忆深刻。将简笔画融入其他学科的教学可以丰富教学语言，活跃课堂气氛，化解教学难点，是儿童简笔画教学

8、的重要实践。六、形成幼儿教师美育情操与美学素质是追求高职学前教育的简笔画教学，不仅是对专业能力的追求，更是注重培养学生对人格、情感、文化、美学、创造力、教育实践力的一种完整性高素质追求。所以，在教学过程中,要注重培养学生的人文素质、美育情怀和爱的能力，这些才是素质教育中关于情感与态度培养的灵魂。方法：要多去接触儿童，融入儿童的生活中，将儿童中的流行元素和情感体验增加到高职学前教育的简笔画教学中，并在教学中注重加强学牛们的实践创新精神和美育美学素养，用爱来