性格分析与调适教案

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1、汕头市舵滨职业技术学校教师公开课课时计划科目职业生涯规划课题性格分析与调适任课教师詹晓芸职称中学一级教师上课班级0909上课日期2009年12月10H第15周星期四第3节上课地点汕樟校区多媒体（2）室联系电话13829694887电子邮箱zhanxygd@126.com性格分析与调适【教学目的】1.认知：（1）性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。⑵职业対从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。2.情感态度与价值观：（I）充分认识性格对职业牛涯发展的作用，增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。（2）正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念。（3）培养主动适

2、应社会、适应职业的意识，树立止确的择业观、职业观、劳动观与就业观。3.运用：举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业V习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。【教学重点】【教学难点】【课的类型】性格是稳定的，但又是可以调适的职业对从业者性格的耍求、职业性格的类型新课【讲授方法】探究案例启发式、讨论法、做游戏、情景式教学法、在活动中体会与感悟【教具】【教学过程】一、导入新课:多媒体、投影设备利用威廉•庠姆斯的名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命

3、运。”设疑，启发学生思考。问题：从这句话中，人家捕捉到哪些信息？接着，播放MP3,提出问题：大家听到了什么？能猜出它的名字吗？是谁创作的？知道创作这首曲子的背景吗？师生共同分析该段咅乐，并导入新课：那究竞什么是性格，它与我们将来从事的职业有没有关系？性格是否可以调适（改变）？今天，我们就一起来探究这一问题。二、讲授新课：（二）性格分析与调适（板书）一、分析性格（板书）1、性格的涵义（板书）由漫画+情景模拟诠释性格►出示漫画，教师设疑：漫画中的这一•纟I［图，画的是对同样一件事，不同的人可能会抱不同的态度，采取不同的行为，如果你碰到类似的事，会怎样？（捉问）学生讨论漫画内容。学生冋答后，归纳总

4、结：……不难发现，对同样一件事，不同的人处理的方法、态度是截然不同的，从屮我们可以看出A——开如B——暴躁、C——稳重、D——多愁善感，这就是性格了，它其实就是一种态度，而这种态度是通过习馆公加行为方式表现出来的；引出性格的概念。过渡：其实，性格的形成非常复杂，它受遗传、家庭、教育、环境等因索的影响，综合而成的，因而性格具有不同的类型。2、性格的类型（板书）出示表格（配合漫画作简单分析）。大家认为那一种性格类型比较好？学生讨论并回答后，归纳概括：每一种性格类型都有其优势与不足。不同性格类型的人适合从事的职业种类也各不相同。你的性格适合从事什么职业？二、我的性格、我的职业（板书）请学生上讲台来

5、完成性格测试的flash小游戏提问：测试准吗？你认为你的性格如何？其他同学参与评价。那他们的性格适合从事什么职业？（七嘴八舌，深入探讨）学生发言后，再点拨：仅从外向或内向來判断他们适合从事什么职业，这种判断其实不够准确。组织学牛分析二个视频片断，要求学牛说出：片断中所表现的是哪两个职业吗？学生回答后，归纳概括：因为导游员热情礼貌、能说会道、活泼、能适应变化、善于表现。推销员则能说会道，善于应变，并且有较强的说服力。其实他们的这些特点就是职业性格的体现。他们这一些性格适应了职业的需耍，同时在职业活动中得到强化。过渡：大家都知道《红楼梦》和《三国演义》吧，如果互换一下角色，让《红楼梦》中的林黛玉

6、带兵上阵、持才打仗；而让《三国演义》中的张飞穿针引线去学刺绣，行吗？学牛分析回答后，出示：（撒切尔夫人的案例）卫1些不同性格类型的人适合的职业不同，各种职业对从业者性格的要求也各不相同。提示：在考虑或选择职业时，一定耍考虑口己的职业性格特点，学会辨别口己的性格偏好，并力图使Z和职业角色的要求相匹配起来，那么我们一定会在工作中，保持和加强优势,控制和减少劣势，职业表现肯定强丁•别人。总的一句话，选对职业每种性格都能成功！课堂探究活动一一游戏时刻：“看看你的动物属性”动物3—职业性格类型=>分析口己的职业性格倾向以后找准职业岗位做准备。学以致用：那我们商务英语专业的学生所学专业对应的职业祥有哪些

7、？与Z相对的应该具备什么样的职业性格？此外，我们学校还设有导游、会计、营销、计算机、物流等专业，每个专业相关职业样需要什么样的职业性格才会成为有成就的人？（学生畅所欲言）过渡：通过职业性格分析，可能有的同学会发现自己的职业性格与将來想从事的职业不相适应，那该怎么办？是否意味着没希望？三、调适性格教师讲解：性格作为人的一种心理特征，具有一定的稳定性，但又不是一成不变的，虽说“江山易改、本性难移”，其实并不尽然，