心理咨询室建设

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1、心理咨询室建设木指南根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神和国家冇关中小学心理健康教育工作的基本要求制定。适川于全国屮小为心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估。一、建设目标心理辅导室建设应坚持立徳树人，以促进学生健康发展为根木，心理辅导室软、硬件设施配置遵循屮小学牛身心发展特点和心理健康教育规律，重在捉供心理辅导和心理健康服务。通过向学牛捉供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活

2、，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。二、功能定位心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生毓导与解决学习、生活、口我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理因扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。其主要功能是：L开展团体心理辅导。关注全体学牛的心理健康水平，提高全休学牛的心理索质，开展面向全体学牛的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。2.进行个别心理辅导。对有心理困扰或心理问题的学牛进行有效的个别辅导，捉供有针对性的心理支持;或根

3、据情况及时将其转介到相关专业心理咨询机构或心理诊治部门，并做好I办同合作、回归保健和后续心理支持工作。3.监测心理健康状况。了解和监测全体师生的心理健康状况、特点利发展趋势，及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件，减小危机事件对师生的消极影响。4.营造心理健康坏境。对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持，提高其心理健康水平，营造积极、健康、和谐的育人环境。举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解和掌握孩了成长的特点、规律以及教冇方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。利用学校心理健康教冇资源服务

4、社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。三、基本设置心理辅导室建设应坚持科V、实川原则，保证基本配置，满足心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情况，拓展心理辅导室功能区域和相关配直。1.位置选择。心理辅导室应选择建在相对安牌乂方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。1.环境要求。心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教冇工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀，富于生机。心理辅导室可选择亲切、牛动、贴近学生心理，易于学牛接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简

5、明醒目。内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，口然光、灯光强度合理。个别辅导室耍充分保障学生隐私性要求。2.基本配置。心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也町单独设證心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健廉教冇工作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不彩响心理辅导各功能区基本功能的情况下，心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。心理辅导室外

6、应设有心理信箱。区域基本配置个别辅导室面积要求10-15平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设就配有对移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配冇电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他抓展区域（依需要和条件建设）配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工貝沙盘类、绘画类辅助

7、辅导器材，放松类、自助类器材等。四、管理规范1•开放时间。心理辅导宗定期对学牛:开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上，学牛在校期间每犬均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。2.人员配备。心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学丿力，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一•定数量的专业培训。心理健康教育教师享受班主任同等待

8、遇。3.经费投入。学校应设立心理健廉教冇专项经费，纳入年度经费预算，保证心理辅导室工作正常开展。心理辅导室应免费为本校师牛、家长提供心理辅导。4•成长记录。心理辅导室应为学生建立成氏信息记录。一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。学生成长信息记录、测