三一班试卷分析

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1、一、期中考试小结:时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每T立老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩岀来以后,我的心理很不是滋味，坐在办公桌前,一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。二.本次试卷的特点:本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查

2、,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1•重积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级第二学期,已经认识了常用汉字2000个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如：第一题我会读拼音写汉字；第二题,给加点的字注拼音；第三题看拼音写句子。2•重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如：第三题的第4小题,我会选择合适的词语填

3、在句子中；第四题填句子,写句子我能行；第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。3•重发展。试卷留给学生阅读.思考的空间。如课外阅读,读了短文，你懂的了什么？三.存在的问题及原因分析h看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：昨天.盼望.播种。这也看岀教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。2、我认识下面的汉字，我会照样子连线组词。这些二类字平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。3、按要求填空,我能行。比一比组词和积累的成语，正确率很高,极少部分学生

4、有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误,说明学生对词语的意思理解的不够透彻。4、填句子,写句子我能行5.我会根据课文内容填空。基本上没有错误，只有个别学生有错别字现象。6、我能读懂下面的短文。（课内阅读）有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚,主要原因是没有认真读要求。（课外阅读）这道题失分率最高的是联系上下文理解"觅食"的意思,说明学生对文章内容不够理解。读了短文，你读懂了什么？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维,能直接反映出学生的语

5、文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。7、我能根据要求写作全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题•但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整，总之问题很多。二.改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的

6、习惯。2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。3.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时•要将阅读延伸至课外•鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累，提高自身的阅读水平。4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案，减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积

7、累的习惯。忙碌了半个学期，中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实,这种感觉是从孩子们进入"考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧,因为我们的学生都基础差,底子薄，认真看了卷子.心中有了许许多多地感触。小学教学本身的基础性,让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识。