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时间:2019-10-11
《【精品】控辍保学责任追究制度》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、潔溪镇控辍保学责任追究制度一、各校校长是本校控辍保学工作的第一责任人。二、各校校长要与班主任、教师签订控辍保学责任书,将控辍保学工作指标落实到人。三、教育组和学校要把控辍保学工作完成情况作为教师业绩评泄、评优晋职的重要依据,并作为教师目标管理考核的一项重要内容。四、凡辍学严重的班级,不得评为优秀班集体,班主任及任课教师年内不得评为优秀班主任、优秀教师,不得颁发教学成绩优秀奖等奖项。五、因教育教学方法不当造成辍学的,对责任人通报批评并追究相关责任。六、凡因控辍保学工作不力,辍学人数超过国家规定要求,辍学情况严重
2、,或因控辍保学工作失误造成不良影响的,要严肃追究学校负责人的责任,并视情节轻重给予通报批评或相应处理。潔溪镇优教控辍管理制度1、坚持正确的办学方向,规范教育教学行为。2、严格执行国家课程计划,开齐课程,开足课时。3、取消多层次分班制度,一律实行平行设班,严禁分设重点班与非重点班。4、严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生。5、小学学生学业成绩实行等级制,初中学生学业成绩禁止排名。6、严禁强行或变相强行让学困生退学、转学和休学。漂溪镇适龄“儿童少年”入学责任制度为了进一步贯彻《义务教育法》第七章长五十六条之规定:“
3、必须使适龄儿童、少年入学得到法律保障。”特制定制度。一、凡年满十二周岁的适龄儿童不分性别、民族、种族应当入学接受规定年限(九年)的义务教育。二、父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。三、父母或监护人不履行监护职责,经教育不改的应承担法律责任。四、禁止任何组织和个人使用童丁,对招用适龄儿童就业的组织或者个人。由当地人民政府给予批评教育,责令停止招用,情节严重的责令停止营业或者吊销营业执照或罚款。五、学校要尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除学生。潔溪初中控辍责任制度控制农村学生辍学一直是实施
4、九年义务教育的难点,是学校当前的紧迫任务,因此,学校紧紧依靠当地政府共同努力,齐抓共管,采取行之有效的依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍等必要措施,明确控辍冃标,做到责任到人,为明确政府、学校、教师及司法部门在控辍保学工作中的责任,特制定本制度:一、建立控辍保学规章制度,责任明确,任务落实。二、控辍保学工作纳入期未考核,对超出控辍指标的要追究相关责任人(或部门)的责任。三、学校开展丰富多彩的文体活动。建立兴趣小组,发挥学纶特长,调动学纶的积极性。四、学校对学困生有补课措施。对贫困生实行减免学杂费。对临辍生
5、实行家访制度。保证学生在校的巩固率。五、学校分别与镇政府、派出所、班主任签定控辍保学责任状,以便分清职责,寻求司法保护。六、对在控辍保学工作检查考核中,完成预定指标的单位和个人,进行必要的处罚。七、各类责任状,期限均为一年,由各部门直接责任人亲自签定,并加盖公章。潔溪初中辍学报告制度为了掌握学生的流失情况,努力制止学生的流失,根据上级文件精神,制定本制度:一、辍学分流动和流失两种情况(一)流失(非正常)分为以下两类1、义务教育阶段的学龄儿童、少年,失学后经地方政府处罚但仍不上学的。2、义务教育阶段的学龄儿童,
6、失学一个月以上地方政府无可行办法保证其近期复学的。(二)流动分以下五种(正常流动)1、由于学生本人身体原因,不能坚持学习,经批准而免学的。2、由于本人身体原因近期不能坚持学习,经学校报请县局批准而休学的。3、由于家庭和其他原因,经学校批准可转学的。4、因故身亡的。5、已受完地方的政府规定的义务教育年限,并在学年终了提出中请,经地方政府批准发给义务教育证书离校的。二、制止流失生的规定(一)教师:每学年开学初学习《义务教育法》,增强依法执教的观念,不断端正教育思想,转应试教育为素质教育,改进教学方法,减轻学生课业
7、负担,决不以学习压学生,更不能因故劝其休学、退学等,把学生距之门外,违者追究责任。(二)学生:学校领导和教师利用校、班、队会及思品课等向学生宣讲《义务教育法》的有关内容,帮助教育学生明确学习目的,树立为祖国的需要、为国家建设而学习的思想。(三)家长:利用家长学校,家长会和家访时间宣传《义务教育法》的内容,提高家长的法制观念,保证《义务教育法》的实施。三、认真贯彻区教育局有关制度。四、定期查点各班人数,每学期开学一周内向教育组上报本校新纶花名册。五、学生无故不到校,班主任必须及时家访,了解情况,协助学生、家长解
8、决困难,使学生尽快恢复学习,若学生或家长有辍学意向时,学校须主动做工作避免学生辍学,并及时报告学校。潔溪初中学“留守儿童”帮教措施一、学校建立留守儿童档案,每个班级建立相应的“留守儿童”档案。二、班主任教师建立“留守儿童”帮教计划,同时制定长期计划和短期计划,使学困省优横向和纵向的比较,提高理性的评价。三、用师爱唤起“留守儿童”的自信对待“留守儿童”教师要多给予宽容而不是眼里,多给于鼓励而不是冷漠,
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