【精品】建设书香校园

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1、建设书香校园，提升人文素养单位：高密市开发区小学人员：李常学张晓凤王鹃孙金花张燕伟一、问题解读随着社会的进步和发展，人们越来越关注对人的根本问题的认同与理性思考。许多科学家的一生，在致力于科研活动的同时,处处重视人的价值，孜孜不倦地追求社会的和谐发展，是科学精神和人文精神结合的楷模。中国科学院研究生院副院长马石庄说，如果科学技能是身体的话，人文素养则是翅膀，没有身体固然不能存在，但如果没有翅膀则永远不能高飞。我校具有良好的办学条件，拥有一支素质优良的教师队伍，在社会上具有较高的办学声誉。但学校的人文教育现状与社会的期望值之间还有一定差距。学生屮相当一部分以自

2、我为中心，缺乏关爱之心，责任心不强，自主学习能力和生活能力较差，文明礼仪和行为习惯与各方面的要求很不相称。从家长方面看，相当一部分家长更多关注的是孩子的学习成绩，对学生的综合素质特别是人文素养的培育没有引起高度重视。面対新的形势，我校丁2004年提出“实施人文素养教育，锻造师生健全人格”的办学理念，确定以经典诵读活动为切入，全面建设书香校园文化，并着力从两方面入手：一是让学生接受传统的优秀经典文化；二是广泛开展系列读书活动。分两线展开：一线以学生和教师的诵读为主；二线要延伸到家庭、社会，吸收家长参与。通过多种途径，采取灵活多样的形式，让老师、学生和家长全面接

3、受文化的浸润和滋养，厚实文学底蕴，提高人文素养。二、解决问题所采取的策略、措施和手段（一）建章立制，保障落实1、指导落实。成立专门指导小组，具体指导书香文化建设活动。采取走出去，请进来的办法，定期聘请专家、学者来学校做专题报告,同时加强教师外出培训学习，学校各年级成立研究团队，结合网络资源不断充实、学习。2、管理落实。对经典诵读活动的规划、发动、宣传、操作、评估等各环节都要坚持高标准、严要求。在检查方面，要按学生自查、小组长检查、教师检查、学校普查四个层次稳步进行。学校督导方面成立以校长任组长，骨干教师担任评委的督导团队，对各班级的经典诵读、书香文化建设及时

4、进行督导普查，发现典型，及吋推广；发现问题，及时纠正，有利地促进了活动的开展。3、广泛宣传，统一思想。通过下发材料和开家长会等各种方式做好对社会、家长的宣传工作，努力争取社会和家长的支持。各级部、全体班主任、语文教师都要从为学生的终生发展奠基出发，宣传书香校园建设的重要意义，让每一位学生及家长真止认识从小诵读优秀经典文化对积累文学素材、提升人文素养、健全人格等所起的不可或缺的作用，并充分利用墙报、黑板报、宣传栏等营造书香氛围，为更好地开展这一活动创造良好的环境，使我校迅速掀起一个人人诵经典、生生爱读书的热潮。4、制订计划，强化落实。各级部、全体班主任、语文教

5、师紧密结合方案要求和学生实际制定班级经典诵读计划，组织开展系列经典诵读活动，真正使诵读活动有目的、有计划、有质量地进行，确保有方向、有目标、有收获。5、时间保障。利用晨读20分钟小课进行自由诵读或结对比赛；利用课前五分钟进行课前一吟。利用中午课前时间与习字练习结合，进行诗文书法练习；利用活动课，进行诗文欣赏、鉴赏、讲故事等；利用每天晚间十分钟，开展亲子读书交流；利用周末开展经典阅读拓展活动。6、建立诵读档案。每班每生一张档案卡，用于记录学生每日、每周、每月的诵读数量和熟练程度。（二）编选、充实活动教材，丰富文化资源我们依据制定的《经典诵读活动实施方案》，确定

6、经典诵读分低、高两个学段，按循序渐进的原则进行。我们的活动教材有：一至三年级，背诵由金盾出版社出版的《看图读古诗》（共150首）。组织语文骨干教师编写了《诗文选萃》，作为高年级使用的诵读教材，共精选了120首古典诗词赋和40篇精品散文（或节选）及《论语》中有关治学、励志和做人的名句51首。为一、二年级学生增订了《弟子规》（五章共77篇），三年级诵读重新改编的校木课程《大学》，4、5、6年级共同诵读《论语》。联系订阅了“山东人学出版社”出版的《国学启蒙》丛书，分年级诵读使用。这样诵读传统经典的教材就形成了一个比较完备的系列。对于经典名著的阅读，我们启动了“振兴

7、阅读计划”:低年级以生动、活泼、有趣的童话、神话故事为主，如《365夜故事》（注咅读物）、《西游记》（连环画套本）、《中国儿童成长故事》《格林童话》、《安徒生童话》、《十万个为什么》（低年级版）、《阿凡提故事》（绘画拼音本）。中高年级的学生则以阅读中外长篇小说，历史故事为主，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》、《中华上下两千年》、《三国演义》、《爱的教育》、《土子复仇记》、《卓娅和舒拉的故事》、《绿屋的安妮》等。建立了班级图书角、家庭书屋等。另外，为配合老师教学和学生诵读，学校还专门购买了大量诗文诵读光盘软件，教学CD、录

8、音带。三个大图书室里还进一步充实了《唐诗宋词鉴赏词典