【精品】桂慧平论文抓狂版

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1、1940江西师范大学教务处制JIANGXINORMALUNIVERSITY本科生毕业设计（论文）中文题目情境教学法在小学英语词汇教学中的运用夕卜文题目TheApplicationofSituationalApproachinPiimaiyEnglishVocabularyTeaching学号0804013012姓名桂慧平学院初等教育学院专业小学教育（英语）指导教师郑瑞君讲师完成时间2012年5月8日本人郑重声明：所呈交的毕业设计（论文）是本人在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。其中除加以标注和致谢的地方，以及法律规定允许的之外，不包含其他人已经发表或撰写完成并以某种方

2、式公开过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位或证书而作的材料。其他同志对本研究所做的任何贡献均已在文中作了明确的说明并表示谢意。本毕业设计（论文）成果是本人在江西师范大学读书期间在指导教师指导下取得的，成果归江西师范大学所有。特此声明。声明人（毕业设计（论文）作者）学号：声明人（毕业设计（论文）作者）签名：摘要词汇是组成语言的基木要素Z—，是表达语言的最基木成分•学习英语，没有一定的词汇量就无法同人们进行交际，导致听说读写能力全面受阻。词汇是语言学习与运用的基础，也是英语教学的重要坏节。小学英语词汇的学习是这一切的而提条件和基础，然而在当而小学英语词汇教学中仍存在很多问题

3、，如何进行有效的词汇教学是每一位英语教师应该思考的问题。“情境教学法”将学生置身于一定的语言环境中，学生在轻松而愉快的坏境中学习，可以调动学生积极主动地参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。本文根据当前小学英语词汇教学中存在的问题和小学生自身的特点，主要采用文献分析法和例证法，探讨如何将情景教学法运用于小学英语的词汇教学中,以提高小学英语词汇教学的效果。关键词：词汇；小学英语；情境教学法ABSTRACTVocabulary,oneofthebasicelementsthatconsistoflanguage,isthemostessentia

4、lcomponenttoexpressthelanguage.DuringEnglishlearning,itishardtocommunicatewithotherswithoutvocabulary,andtheabilitiesoflistening,speakingandreadingwillbehampered.AnditisthemajorpartofEnglishteaching.PrimaryEnglishvocabularylearningisaprerequisiteandbasis.However,manyproblemsstillexistintheEng

5、lishVocabularyTeachingnowadays.ItisacrucialissuethatallEnglishteachersinPrimaryEducationneedtoexplore.Situationalapproachtakeschildrenintosomelanguagesituation,inwhichchildrentakeanactivepartintheclassactivities.Theygetstimulatedandcanstudywellinsuchhappyandrelaxedcondition.Itcanstimulatechil

6、drenandishelpfulforthechildrentoformagoodstudyhabit.Allofthislaysagoodfoundationforfuturestudy.ThepaperisbasedontheproblemsexistingintheEnglishVocabularyTeachingandthefeaturesofthepupil.Literatureanalysisandexampleareusedinthepaper,whichmainlyexploreshowsituationalapproachisusedintheEnglishVo

7、cabularyTeachingtoimproveteachingeffectivenessKEYWORDS：VocabularyPrimaryEnglishSituationalapproach摘要IABSTRACTII引言1（-）研究意义1（-）文献综述1一、情境教学法的理论2（-）情境认知与学习理论2（-）建构主义学习理论3二、小学英语词汇教学3（-）现今小学英语词汇教学屮存在的问题31•教学孤立32.学生与词汇接触少43.教师不分主次44.教学方法单一4（二）小学英语词汇