新形势下高职院校教学督导体制建设与改革问题的思考

《新形势下高职院校教学督导体制建设与改革问题的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新形势下高职院校教学督导体制建设与改革问题的思考新形势下高职院校教学督导体制建设与改革问题的思考【摘要】教学督导是现代教育制度中不可缺少的组成部分，是高职院校内部教学质量监控与保证体系的重要组成部分•教学督导在教学质量监控体系中处于主体地位，必须予以加强和完善。本文从现阶段高职院校教学督导体制建设中存在的问题、教学督导实践工作的意义和构建科学合理的教学督导体制应该注意的几个问题等三个方面进行了相关阐述和探讨。【关键词】高等职业院校；教学督导体制建设；督导体制问题；价值性督导我国高等职业教育经过多年的发展，教育

2、质量问题已摆上新的日程，高职教育内涵发展势在必行。因为，现在高职教育从规模上已占据整个高等教育的半壁江山。然而由于发展速度快，暴露出了许多问题，社会认同度不高，高水平的院校不多，与职业性相关的条件缺乏等，归根结底是教育教学质量不高。高职院校教学督导是依据一定的评价标准，对教学工作的过程和绩效进行测量、分析和评定，在此基础上对教学工作进行监督和指导。它是以参与教学活动的教师、学生、教学状态、教学内容、教学方法、第二课堂、实习毕业环节等因素有机组合的过程和结果为评价对象，对教学工作的整体功能进行综合评判，发现教学

3、过程中的成绩和不足,以发扬成绩，纠正缺点，督促和指导师生按教学规律办事。因此，高职院校教学督导制度建设与改革应成为高等职业院校内涵建设的重点内容，必须切实加以重视。一、现阶段高职院校教学督导体制建设中存在的问题与本科高校相比，高职院校教学督导工作开展的时间不长。尽管各校也作了不少探索，为提高教学质量发挥了一定的作用，但在实际工作中至少还存在以下问题：1.教学督导认识偏差。一些高职院校对教学督导工作的认识不清,认为教学督导可有可无，认为教学督导工作可以由教务处等部门来完成，没有专门的督导机构。2•教学督导内容偏

4、窄。教学督导在实施过程中，程度不同地存在着督导范围狭窄、轻重不均的问题。如偏重课堂教学质量的督导，忽视实训教学等其他教学环节和教学过程，偏重理论教学质量的督导,忽视实践、实训教学环节，偏重教学秩序的督导，忽视对学生能力的培育等。3•教学督导方式偏简。在实施教学督导工作时，常把教学督导定位在督、查上。强调了一个“督”字，只是简单地通过了儿次听课,给出教师课堂教学质量的等级。而这个等级可能与教师的职称评定、年终考核挂钩，这样的简单督导会给教师造成很大的心理压力，不能够科学地反映全面的教学情况。二、教学督导实践工作

5、中的意义1•全面促进了教学管理科学化和规范化。督导的监控、评价、分析、建议使高职教育的管理、教与学各自明确了做什么，应当怎样做。为什么这样做，要达到什么标准，整体教学行为有了明确的价值导向。2•有力地调动了教学单位、广大教师和学生的积极性，增强了竞争意识、自主意识、发展意识和质量意识。通过督导、评价、分析和信息反馈，达到了“以督促导”的作用，初步形成了教学、管理、学习三个层面持续提升的良好局面。3.大大提高了教学管理各层面管理水平，发挥了系统管理优势和潜力。4•通过评价和总结，积累了大量的数据、资料和信息，为

6、高职各种教学评估提供了依据。三、教学督导体制建设工作中的儿点思考教学督导工作的实践证明，教学督导体制的建设是建立完善的教学质量保证、监控体系，维持高职院校教学管理的基本条件。科学建设教学督导体制，促进教学质量和管理水平的不断提高，要注意思考以下儿个问题：1.同吋关注教师“教”与学生“学”的质量高职高专教育“教学质量由教师教学质量、学生学习质量及由教与学质量进而形成的课程质量、学科专业质量、学校整体教学质量等组成”，从教师教的质量与学生学的质量的基础层，到课程质量、学科专业质量、学校整体教学质量集成层。教学质量

7、体系体现一定的层次性。因此要特别关注教与学的质和量。1.注意计划督导和随机督导方式的有效结合计划督导是按计划规定的吋间定期进行督导，依据本学期学院工作计划和督导工作重点制定听课计划，督导任务在督导前制定。根据计划督导T作中发现的问题，针对需要跟踪督导的教学T作，而进行的临时性督导。为使教与学及教学管理保持健康、有序进行，教学督导要进行计划督导，还要根据每学期教学及教学管理执行情况及各校区、各部门落实工作力度的不同进行不定期的督导。2.检查性督导和评估性督导的结合运用检查性督导是以了解工作进展情况，进行工作总结

8、为目的督导。评估性督导是采用科学的评估方法进行的督导。在教学督导工作中,两种督导方式都要运用，对常规性的工作可多用检查性督导。为使教学及管理达到一定的目的可采用评估性督导。4•追求技术性督导的同吋，也要注重追求思想价值性督导技术性督导是对学校教师的教与学生的学及管理服务人员的管进行督导,其意旨在对教学过程的前期准备、运行状态、结果效率进行观察、评价、分析和建议，提出制度设计和对策方略，以期对未來教学