新时期教师的道德建设

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1、新时期教师的道德建设姜堰市委党校侯瑞华摘要］在全球市场的激烈竞争中，“财富依赖于智力”已成共识。今天无论是社会还是家庭乃至受教育者本人，无不对教育寄予厚望。因此新时期对教师道德建设提出了新的要求包括：教师道德建设应以公民道德建设规范为基础，应以职业道德规范为行为准则,应以“为人师表”为核心内容，应以理想人格为最高标准。匿键词］新时期教师道德建设当今世界经济全球化趋势不可逆转，在全球市场的激烈竞争中,“各国竞争力愈來愈取决于人力资源”，“财富依赖于智力”已成共识。教育面向现代化，面向世界，面向未來是时代的要求。因此,今天无论是社会还是家庭乃至受教育者本人，无

2、不对教育寄予厚望。如何推动教师道徳建设使之适应新形势的要求，是当代教育工作者无法回避的课题。笔者认为，新时期教师道德建设应从以下儿个方面着手:1、教师道徳建设应以公民道徳建设规范为基础。(1)《公民道德建设实施纲要》第一次提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”20个字的基本道德规范，集中反映了千百年來中华民族传统美徳和革命道徳，也是每个教师讲徳、修业、立人Z本，是师德建设的基础。(2)《纲要》把为人民服务作为公民道徳的核心。因为在我们社会里，人人都是服务对象，人人都为他人服务。科学的人生观要求教师明确人生的目的就是为人民服务,明确教师的

3、人生价值就在职业生涯屮为培养人才中体现出来。一般来说，教师没有惊天动地的壮举，而是依靠自己的渊博知识和高尚的品德，运用教育规律和教学科学，日复一日、年复一年地付出自己的心血，牺牲个人的很多休息、娱乐时间，向学生传播智慧的种子，讲述做人的道理，培育全面发展的人才，为社会作岀贡献。（3）《纲要》中指出，道德建设要以人为本。这为师德建设提出了新课题。因为，在师德领域屮自古以来就是强调示范而忽视自我，强调奉献而忽视个人的发展。在师德建设屮植入以人为本的理念是前所未有的新境界。这就是要让教师在燃烧自己照亮别人的同时，也照亮自己；在奉献自我成就他人的同时，也实现自己的

4、人生价值。强调师德建设以人为本就是要以教师自身的发展为本，它以鼓励教师的自主发展为旨趣，以爱为核心，以理解人、尊重人、信任人为趋向，让教育者重新认识新时代的教育本质特征和职业特征，反映了新时代的人文精神。同时以人为本强调科学精神和人文精神的统一和整合，在此基础上赋予师德建设新的内容，研究怎样让教师有一个幸福快乐的从教生涯，这不仅为教师自我的发展展现了光明的前途，也为建设高索质的教师队伍提供了保障。2、教师道德建设应以职业道德规范为行为准则。教师职业道德的特点是道德意识的高水平，道德内容的广泛性和道德行为的典范性。在社会主义市场经济条件下，职业道德观念植根于

5、经济关系中,只有将社会主义市场经济的某些原则引进教育领域，进而更新教师职业道德观念，才能有利于加强教师职业道德建设。例如，树立教育竟争观，不仅在经济领域、科技领域需要要竟争，教师的思想意识上也应该树立竟争观念。在教师屮提倡竞争能够提高教学和科研的工作效率，有利于克服压制人才，妒贤嫉能，保守平庸等不良风气，从而促使优秀教师脱颖而出；树立教育效率观，教育是为一定经济基础服务的，那么现阶段教师行为是否道德也应该以是否推动教育发展，有利于培养现代化人才为标准。教育改革使教师的劳动成果与他们的物质利益结合起来，有利于稳定教师队伍，调动教师积极性，多岀科研成果，多培养

6、人才。义利兼顾，在推进教育事业进步的同时，也有效地促进了教师自身的全面发展，这样教师爱岗敬业奉献社会才有坚实的基础。加强教师职业道德建设要继承和借鉴中外师德精华。例如，古代教育家孔子最早强调要以身作则为人师表这一职业道德规范。他强调教师要做到“躬自厚而薄责于人”他在一生的教育实践屮，“学而不厌，诲人不倦”，以自己的言行和人格感化学生，故被后世尊为“万世师表”。例如，美国师范教育委员会对教师提出，自重重人；能在专业素质中培养其一般优良品质；继续不断地求知；熟悉传达知识的技术；了解社会并参与社会活动等13条职业道德规范反映了现代社会对教师执业的耍求。3、教师道

7、德建设应以“为人师表”为核心内容。教师们都要懂得这样一个哲理：教育始于父母膝下，继成于学校和社会。教师的道德及其行为能潜移默化地影响学生，是学生效仿的榜样。有人形容教师仿佛在一面镜子里，外面有几百双精细的、敏感的、善于窥视出教师优缺点的眼睛在不断盯着他。世界上没有任何人受过这样严格的监视，也没有任何人能对年轻的心灵给予如此深远的影响。我国近代教育家徐特立强调教师有两种功能，一种是“经师”即教经业知识，一种是“人师”即教行为。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》中指出：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，你就不能发展、培养和教育别人”。并特别强调：“只

8、有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人”。因此教师的一举一