新课改下高中英语有效教学研究

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1、新课改下高中英语有效教学研究摘要2001年，我国开始实行新课程改革，有效教学进一步成为教育改革的热点问题。本文的着眼点是具体的学科一高中英语的有效教学，首先阐述了有效教学的理论发展和高中英语有效教学的本质特征，然后在对高中英语教学低效或无效的现状分析基础上，阐述了改变这一现状的可行性方法，主要包括：提升教师素养、增强优化教学方法的能力、加强情感教育的实施、帮助学生培养良好的学习习惯、坚持以人为本的有效的课堂评价。本文通过分析有效教学理念并结合高中英语有效教学本质特征，进行高中英语有效教学的研究将有助于高中英语有效教学问题的全面深入研究、将有助于高中英语学科教育理论和整个有效教

2、学理论的丰富和发展。关键词：新课改；高中英语；有效教学AbstractOurcountrybegantoimplementthenewcurriculumreformin2001,effectiveteachingbecameahotissueofeducationreform.Focalpointofthisarticleisspecificsubject・・highschoolEnglishteachingeffectively,atfirstitelaboratedtheeffectiveteachingtheory9sdevelopmentandtheessentia

3、lfeaturesofhighschoolEnglisheffectiveteaching,thenanalysizedtheinefficientorinvalidstatusofhighschoolEnglishteaching,lastelaboratedthewaystochangethisphenomenon,mainlyincludes：improveteachers'quality；enhancetheabilityofoptimizationofteachingmethod；tostrengthentheimplementationofemotionaledu

4、cation；tohelpstudentscultivategoodstudyhabits；adheretothepeople-centeredeffectiveclassroomevaluation.ThroughanalysisofeffectiveteachingconceptandessentialfeatureofhighschoolEnglisheffectiveteaching,thestudyofeffectiveteachingofhighschoolEnglishwillhelptheeffectiveteachingofhighschoolEnglish

5、becomecomprehensiveandin-depth,andwillhelpenrichanddeveloptheeffectiveteachingtheoryofhighschoolEnglish.KeyWords：newcurriculumreform；highschoolEnglish；effectiveteaching目录摘要IAbstractII引言1一、有效教学的定义1二、高中英语有效教学的本质特征2（-）关注学牛在教学中的主体地位2（-）关注学生的全面进步与发展2（三）关注教学效益3（四）关注英语语言教学规律与教学策略的综合运用3三、高中英语教学中出现无

6、效或低效课堂的原因4（-）目标解读错误，不能很好地体现新课标的要求4（-）知识目标和能力目标混淆，情感目标牵强附会5（三）无视地域差异原封讲解课本上的教学内容5（四）不顾学生差异呆板地利用教科书中推荐的教学方法6四、高中英语课堂中有效教学途径6（-）提升英语教师的基木素养6（-）增强优化教学方法的能力7（三）加强情感教育的实施7（四）帮助学生培养良好的学习习惯9（五）坚持以人为本的有效的课堂评价10结论13参考文献:14引言有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，引起了世界各国教育学者的关注。自20世纪

7、80年代引入我国以来，国内很多学者以及一线教师开始陆续关注有效教学研究。2001年，我国开始实行新课程改革，有效教学进一步成为教育改革的热点问题。随着2003年《普通高中英语课程标准》颁布以来，新一轮的基础课程改革得到了更深入的实施与推进，越来越多的学者和教师开始研究高中英语有效教学并就如何提高高中英语有效教学的效率做了全面细致的研究。高中英语课堂教学在教学目标、教学方式、学习方式上的确发生了一些可喜的变化，但是受传统的教学理念和应试主义的影响，低效或无效的英语课堂教学仍大量存在，严重影响着我国高中英语