王盛军读书心得

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1、《为了自由呼吸的教育》读书心得宫集中心学校王盛军作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。题记在阅读李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》时，一篇篇讲真话，有感情，充满爱心的文章时常让我感动。该书以时间为序，以朴实无华的简洁的文字给我们讲述了一位从乡村中学普通教师一步一步成长为中学校长、县级市的教委主任、地级市教育局局长，最后成为当代教育家的“教育故事”。为了学生的

2、终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，他每时每刻都在不停的读书学习、不停的思考、不停的创新，他的成功应该源于他对教育卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。一、不重复别人和自己李老师的一句话读了以后也有很深的感触。他说：“不重复自己，需要可贵的自醒；不重复别人，则更需要自信。”工作到现在，由于我们农村中学，学生多，教师少，一个人往往要身兼多份工作，班主任具体事务做得更多，作为班主任发挥学生的主动精神和创造能力方面做得很不够。每送走一届，再接一个新班级时，我不敢重复自己。我认真观察，熟

3、悉情况，了解每一位学生的特长、个性和学习特点，实行了分层管理，与每一位学生打交道，工作很琐细，但是我也在这过程中了解学生校。每一次班会，我总是设法展示我对教育的理解，对学生管理的认识，对学生进行思想教育。每一届学生，我都在认真分析后，采取具体的管理措施，制定岀切实可行的工作计划。因为学生也是随着时代的转变而呈现岀不同的性格特点。一成不变的进行管理，就一定会误人子弟。基于此，每一届的毕业主，我所带的班级都会先对优秀一点。这期间，我感受最深的是我们学生的参与热情和进取意识的不断增强，也因此赢得了老师的认可。二、换一换思考的

4、角度李老师又说：“一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法--由终点开始思考。”他讲到，我们可以先想好70岁想干什么，再推想50岁、40岁直到今天。他特别举到了一个鲜活的事例。那就是央视名主持人杨澜，在她最红的时候，突然从央视节目中消失，到国外进修去了。今天的杨澜以内涵和气质赢得了观众，靠得是自身修养，从战略的角度讲，是“终点思考”的人生韬略帮了杨澜的忙。在实际校园里，我们有的是一些虽然年轻，但已经暂露头角的老师，有的老师还是教育界的权威，所教的学生有多少都已经上了北大、清华或其他重点大学,学生是发展

5、了，成功了，但是教师自身却没有很大的发展。究其原因，在于我们的老师没有进行“终点思考”。就像在生命的旅途中那样，迟迟不发，或者是出发之后又犹豫不决，瞪眼看着时机与自己交臂而过。这也验证了一句哲理：成功总是属于那些有准备的人。试想我们今天的教师，如果我们每天埋头于烦琐的工作，缺乏主动学习、积极思考、不断创新，十年、二十年后的我们抑或就是一个平庸的教师，不可能成为一个真正的名教师、教育家。其实很简单，那就是缺乏“终点思考”。三、让每个学生沐浴爱作为一名教师，特别是想做一名淡泊明志，宁静致远的高尚教师，更要以宽广的胸怀博爱每

6、一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱。当我们面对学主时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。曾记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。俗话说：“水至清则无鱼，人至察则

7、无朋”。教师一味苛求学生，以猫对老鼠的姿态而自居，到头来只能使自己变成孤家寡人。在教育现实中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后,“效果”显著，这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么，不让做的事不做”，或者干脆“做了也不让你知道”。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少考虑。像这样，教师只是把活泼变得安静，把学主个性的东西“压榨”成共性的东西还不那么可怕,可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，

8、扼制一代创新人才的产生。苏霍姆林斯基讲过这样一个例子：一个叫巴甫里克的学生，在刚入学的时候,是一个活泼的、好动的、好奇心强的孩子，而过了不久，他就变得沉默寡言，过分地守纪律，听话和胆小了。为什么会这样呢？原因是他的女老师经常愤怒和过分地严格，并把他定为“思维迟钝的儿童”广为宣传，直到小巴甫里克小学四年级毕业时也没有什么好转。到了中