狮子岗乡小学语文公开课教学设计

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1、狮子岗乡小学语文公开课教学设计课题：苏教版小学语文第12册笫15课《天游峰的扫路人》授课人：裕安区狮子岗乡杨店小学王立平时间：2014年4刀180地点：杨店小学多媒体教室教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。Z学习生字，理解词语。a通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。4从具体语言材料的朗读品味屮体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学重点：从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学难点：理解老人不累的根本原因。教学时间：2课时第一课时课时目标：正确、流利地朗读课文，学习课文

2、屮的生字，理清文本脉络。教学过程：一、谈话揭题1•师：同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽，女m我们安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山……它们吸引了无数中外游客。你曾经游览了哪些名山？游览Z后乂有什么感受呢？2揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”,你想知道些什么？作者是怎么写天游峰的扫路人呢？二、自读课文一读要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺；二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度；三读要求:默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，做上记号，准备质疑。三、检查自

3、读效果1、指名分段读课文，札I机纠正读音。Z检查生字自学情况，指导书写“夷”和“褪”。a根据作者登天游峰的所见、所闻、所感理清课文脉络。四、再指名分段读课文五、作业设计：选择合适的词语填在括号中，说说为什么这样填写L在一片（）中，我隐约听见“哗一一哗一一”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（清静寂静）2茶、很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（）了。（沟通畅通）3这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（）我回到住地。（跟着伴随）第二课时课时目标：L理解课文内容，培养朗读能力。2理解老人不累的根本原因。3学习外貌描写，要抓

4、住特点反映人物的性格和品质。教学过程：一、复习通过上节课的学习，你知道了什么？1、天游峰是武夷山笫一险峰。（板书：天游峰）过渡：让我们一起再來感受一下天游峰的险峻板书：天游峰：险峰九百多级游客：望而却步半途而返a作者在险峻的天游峰上认识了一位扫路人。板书：扫路人九百多级的台阶。师：一位老人每天清扫着九百多级的台阶，我们简直不感相信，但他的确这样做了，是什么力量支持着他？难道他就没有一点儿厌倦吗？这节课就让我们一起去认识这位一一（齐读课题）天游峰的扫路人。二、品读课文1、自由读课文，自己去认识一下这位老人，再介绍给大家。a出示图

5、片，学生介绍老人。（提示：由总体到局部按顺序介绍）3.课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出來读一读。多媒体出示：对于老人外貌的描写为什么要分开写呢？这样写会不会显得顺序混乱？师：让我们一起来读一读。读到这你会有什么疑问？是什么吸引了作者，使他要仔细打量老人？找岀有关语句读一读，体会体会。指导读好第6节、第7节。扫路人的工作累一一他为何说“不累”？指名读，读出“轻轻松松、自在悠闲”，读出老人对天游峰的喜爱。。对比：老人：轻松自在；我：不禁倒抽了一口气。（引读）他抬头望了望在暮色中第a7自然段对比朗读，进一步感知理解，体会扫路人乐

6、观、开朗、攀登不止的精神。多媒体出示：只有爱一份事业，才会乐此不疲。晶读：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”思考：30年后，他们能相聚吗？老人：自信、开朗、豁达4小结：作者对老人的崇敬之情从内心升起，他深深被老人的精神所折服，你能读出作者的心情吗？齐读课文最后一小节。（联系人物的性格特点，指导学生用自信、爽朗的语气来读，表现出老人的精神风貌。）5总结全文。6四人小组分角色读全文。填空：本文讲述了一位老人已有（）岁人，他每天早晨（），傍晚（）O他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（），吃的是（），

7、呼吸的是（），而且还有（）作伴。这是一位（）的老人，作者从内心（）他。三、作业设计：小练笔：“30年后，作家章武乂一次来到武夷山，看到那像银丝一样从空屮抛下来的石阶……”展开想象，写下来。附：板书设计15天游峰的扫路人游客：望而却步半途而废扫路人：不累扫上去扫下來开朗自信教后记：《天游峰的扫路人》，我只准备了一个问题：课文是如何写这位扫路人的？一节课我和孩子们围绕着“课文是如何写这位扫路人的？”这个问题，对课文进行了较细致的阅读，最大的收获是对老人的语言的揣摩。“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是

8、自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气,而冃还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”一个孩子在赞美了天游峰环境的优美的同时，居然能理解出“这么好的环境正是因为有了许多像扫路老人这样辛勤劳动的人！”