模型制作心得

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时间:2019-10-11

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1、模型制作心得报告1、引导:本设计课程根据兴趣和爱好方面进行的构思,模型制作十分自由,纯粹是从自己个人意愿出发•造成怎样不重要,最重要是自己喜欢.从这些模型的外观美,即形式美,给人不一样的感觉,让人很舒服;其次,从它们的功能得知它们的内在美,即技术美。模型制作需要更多的耐心和细心,这样能够锻炼我们对模型制作操作和运用能力。2、造型方面:造型源于生活。它不但呈现给我们的冇两个方而的美--一形式美和技术美。并且给人一种奢华大方,产品的造型比例和尺度把握的很好,造型很均衡,有强烈的稳定感,同时给人的视觉感受也很轻巧,这就是它造型形式美的体现。它的外观具有自己的风格,是区别市场

2、上同类产品,从整个的外观不难看出它的精细程度要求的十分高。它的外观很精致。最后是在它的机体在材质上的选择与搭配,再有就是它的颜色的合理搭配,让顾客看了很舒服,这种视觉感觉能在第一时间就足矣给人充分的吸引力。3、色彩方面色彩是是构成人的形象与品位的重要元素,同时述具冇一定的社会心理寓意,一定程度上能显出与个人性格、理念及某个时期的社会气氛的隐含关系。在社会生活中,人们会自觉或不自觉地关注色彩!颜色还是影响消费者购买决策的重要因素之一。因此,厂商若想使自家的产品深得口标客户群体的认可,需要深入挖掘“颜色”之中蕴藏的巨大潜力。4、制作方面动手能力十分重要,尤其是对不上色的朋

3、友而言•一般人都希望尽快把模型砌好,所以很多时会贪方便,就用手把零件直接扭下来.这样力万不可•因为这样会使零件表而冇凹凸纹或凹位岀现•所以一定耍用模型钳,剪的时候耍很小心,不能沿模型表面剪,这样很容易剪卜•一大块,要离表面1或2mm处剪.然后再用介纸刀切平.如果你决定上色的话,就要用沙纸磨平•顺序是先用较粗的沙纸打磨至接近零件表面,再用较幼的沙纸打磨至接触零件表面.如果你不上色,就不要用沙纸磨,这样很容易会磨花零件表而的•冇的部分用笔刀很难剪,这时可以用指甲剪.组合时•如杲你的模型是耍上胶水的,就必须在上胶水乙前先试试组合一下,然后才把胶水涂在一面再合上另一件•另外要

4、注意组合的顺序,因为冇的零件是要先粘上贴纸或上色的(如高达的眼部零件)•组合好后就可以上色了•对入门者,我建议大家先试试部分上色,技术熟练后再学完全上色•上好色后就可以画线的•因为大部分模型的色彩比较单调所以要突出模型的立体感就必须给模型凹下的线位上黑色。5、课程设计的心得体会本学期我们开设了模型制作这门课程,木门学科屈于动手课程,其实用性很强,对我们的专业冇很强的联系。正所谓“纸上谈兵终觉浅,觉知此事要躬行。”学习任何知识,仅从理论上去求知,而不去实践、探索是不够的,所以在木学期即将结束之际,紧接着来一次模型制作课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对工业设

5、计的认识,而且述及时、真正的做到了学以致用。从选题到定稿,从理论到实践,在整整一个星期的日了里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的的东西,同吋不仅可以巩固了以询所学过的知识,而且学到了很多在书木上所没有学到过的知识。使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论屮得出结论,才能真正为社会服务,从而捉高自己的实际动手能力和独立思考的能力这一周的课程设计,先不说别的,就天气而言,确实很艰苦。人在低温下的反应是很迟钝的,手都冻僵了无法很好的活动。天气木身很冷,故在操作时,真是艰熬,坐下来才一会,就全身凉透

6、,但是凛冽的寒风扌肖不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求,终于做完了此次课程设计。在这次课程设计过程中,我也遇到了很多问题。比如在制作模型时遇到一些复杂的模型,我也能静静的用心去想,希累能找到更好的方法,最后还是如愿以偿的完成了我个人对它的制作。但在细节的处理上不是那么一帆风顺了,经过同学的帮忙和口己的慢慢摸索最后做出这样的效果,但终于做出来的效果并不是那么完美的,述冇很多缺陷,感觉很惭愧。这次课程设计让我学到了很多,不仅是巩同了先前淫的的理论知识,而冃也培养了我的动手能力,更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更

7、多些。最后我要感谢陈老师在本次课程设计过程中给予我的帮助,是张老师不畏寒冷的天气每日都来监督我们作课程设计,才使我们顺利的完成此次课程设计。6、本人对工业设计的认识及看法首先先我先说说做设计与做工业设计的区别。设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。有冃标有计划的进行艺术性的创作活动。可分为商业性质和艺术性质两大类。工业设计的定义是“就批量生产的工业产品而言,凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表而加工及装饰以新的质量和资格,叫做工业设计。”可见工业设计没有设计那样广泛,设计包含工业设计,我认为工业设

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