民主政治建设

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1、民主政治建设《新中国的民主政治建设》的教学设计及反思一.教材分析：1.课程标准《普通高中历史课程标准》关于本课的内容标准是：概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治I办商制度，民族区域自治制度的建立和完善，认识中国民主政治的特色。2.本课在木专题的地位本课内容承上启下，继往开來，是专题三的延续，同时是专题四现代中国政治建设的根本前提，并与专题无密切相关。讲述了在经历近代屈辱历史后，中国共产党在政治建设方面艰难探索的丿力程，为屮华民族的再度崛起奠定了政治文明的基础和保障，三大政治制度是新中国政治建设的起点和内容。新中国的成立为国家的政治建设开辟了道路，此后，

2、新屮国初期的民主政治建设取得了巨人成就：诸如共同纲领、人民代表人会制度、党领导下的多党合作民主协商制度、民族区域白治制度等等，至今还在影响着我们的政治和社会生活，因而具有十分重要的现实惠义。本课内容涉及新中国的国体和政体问题，凶而包括新中国的筹建过程和中央人民政府成立的史实。“中共七届二中金会”内容，也放在这节课中学习，为新中国的成立作了准备。3.本课知识与初中教材内容的区别与联系区别：从知识层面上讲，初中的内容比较全面，不仅包括本课的几个知识点，还有民族区域口治等子目；们从理解层面讲，木课内容対学生思维要求比较高。联系：本课知识，不仅注意与初屮内容的衔接，坚持了时代性、基础性、多样性和选择性

3、原则，还着重强调以下两点：第一，坚持历史唯物主义的指导。。第二，注意历史与现实、中国与外国的联系与比较。二.学情分析：本堂课知识在初中的社会课和思想政治课中曾有学习。（内容是：人民当家作主的法治国家与和睦团结的祖国大家庭）但学生掌握情况并不乐观。同时，在上一•个专题笫三L1新民主主义革命中，为本课已做了一些铺垫。学生虽然现实中対这方面也有简单的知识枳累，平时也接触到一些和关的问题，有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解还远不成熟。尽管该课线索清晰，现实性强，但因其内容理论性强较难理解，而且知识点也多，耍让学生接受掌握并不容易。学4经过了衔接教育和一个半月的新课学习，学习方式和习惯基本适

4、应。大家参与热情也很高，比较爱好历史课，为教学提供了保证。三•教学冃标：（一）知识与能力⑴了解屮华人民共和国成立的概况，认识屮华人民共和国的成立标志着屮国人民从此站起来了。⑵了解第一届全国人民代表大会的召开及其制定通过的《屮华人民共和国第一•部宪法》，阐述人民代表大会制度、中国共产党领导的多党介作和政治协商制度、民族区域H治制度，知道这三大制度是中国的根本政治制度，初步认识这三人政治制度构成了中国民主政治的基木内容，是中国民主的基本特色。(二)过程与方法：(1)注重文史结合，培养学生综介运用各种类的史料的能力，使学生掌握史论结合、论从史出的历史基本分析方法。(2)通过学生自主学习和教师的启发，

5、使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。(3)借助问题探究与教师引导相结合；历史性与现实性相结合；课本知识与课外经验相结合。通过生生合作，师生交流，引导学生主动探究，发表各自的见解。⑷加强课程内容预设计与生成的有机结介，引导学生质疑、调查、探究，精选终身学习必备的基础知识和技能。从而对中国的民主法制建设有一初步的礼节，并为课堂教学打基础⑸运用调查访问法：充分调动学牛:课外资源，与课内学习和结合，能激发起学牛的学习热情。可建议学生去采访身边的人大代表、政协委员、了解他们参政的方式与途径；通过本校少数民族学生景象访问调查，了解我们身边少数民族自治区划制度实施情况。(三)情感态度价值

6、观：⑴通过对中华人民共和国成立的史实学习和视频播放，感受“中国人民站起来了”的自豪。在历史的"再现”中，口觉增强爱国主义情感。⑵体验民主、共和是近代以來中国人民不懈追求的冃标，新中国的成立为实现这一理想萸定了基础。培养学心的历史使命感和责任感以及为实现民主法治而奋斗的求真精神。⑶注重情景体验和理性分析，并参照学习过的政治知识，培养学牛:关注时事的热情，初步认识中国社会主义民主政治的特色，感受宪法的尊严与庄重。⑷理解民族区域口治制度対祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具冇重大意义。进一步増强学生对我国民族区域自治制度优越性的深刻体会，⑸明确我国的社会主义是从半殖民地半封建社会“脱胎”而來的，

7、还处在初级阶段，建设高度的社会主义民主政治，它的艰巨性和长期性决不能低估。四、教学重点与难点:⑴重点：新屮国的建立；三人政治制度即人民代表人会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的过程及意义。⑵难点：认识中华人民共和国成立是政治建设的基石。认识人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度所具有的中国特色。五.教学设计播放视频《开国大典》片