骨干教师个人工作总结与骨干教师工作总结汇编

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1、骨干教师个人工作总结与骨干教师工作总结汇编骨干教师个人工作总结本人自任骨干教师以来，忠诚党的教育事业,全心全意贯彻党的教育方针,在教育工作中,做到既教书又育人,始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。努力提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法。积极学习教育学、心理学,不断充实自己，使自己成为一名优秀教师。我努力学习现代教育理论知识，为提高自身素质，我刻苦钻研教材,努力将新的教学理念运用到自己的教学实践中，使学生乐于学习，自觉求知，从教会学生学习方法入手，不断提高学生学习能

2、力，使课堂教学效率得到不断提高。认真备课,及时批改作业是我多年一来一贯坚持的原则。每备一节课都要既备大纲，又备教材，还备学生。有时还要查阅大量的有关资料,有时还要请教老教师，虚心向他们学习，直到自己觉得满意为止。对学生的作业我总是认真细致的批改,连一个/」/」的错误我也不会放过。在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用，时时处处以骨干教师的标准要求自己,无论在教育教学还是在课程改革中,我都努力学习别人的先进经验,并且经常和年轻教师交流,在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识，有多篇教育教

3、学论文获奖，2009年1月，申报的课题《小学数学活动课的实施与硏究》被批准为莒县教育科学"十一"五重点课题，最近我又申报了市小学数学子课题硏究项目《有效渗透数学思想方法的策略研究》并且担任该课题主要负责人。我不但在教学上取得了较为突岀的成绩，而且在教硏方面也积极参与,多次参加省、市、县组织的新教材培训,多次举行公开课培训全镇的教师。尽管在教育教学这一片天地里取得了一定成绩，但也有不足之处，今后我将努力实行新课程改革,用新的教育教学理论武装自己,更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大的成绩。骨干教师工作总结在

4、2018年8月，我有幸参加了景东进修学校举办的第三期县级小学数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样。在将近一年的时间里,通过在进修学校面授学习,到县小、民小观摩听课，自我研修，教学实践等，我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将近一年的培训的心得体会简单汇报如下:—、集中培训学习在进修学校集中学习期间，我端正自己的学习态度，按时上

5、下课，专心听讲，认真做好学习笔记，及时完成授课老师布置的作业，积极参与讨论，提岀自己在教学实践中遇到的问题与获得经验的老师交流。在这个阶段的学习期间，我了解了什么是教师的专业发展，并在辅导老师的指导下，结合我县骨干教师的认定条件认真寻找了差距，为自己今后的努力找到了方向。另外，学习期间我们还观看了大量教育教学光盘,通过观看教育专家及优秀教师的讲座和课堂教学,让我看到了新课程改革后的新型的课堂教学，也看到了自己以往采用的教学方法与新课程的差距，那些优质课的教学录像成了我改变自己教学方法的榜样。其中,我感受最深的是

6、优秀教师最高明之处就是尊重学生,帮助学生进行学习。让学生自己主动学习，教师去引导帮助他们，这才是我们应该做的。二观摩学习在进修学校领导和老师的努力下，我们有幸能到县级示范性小学（县小、民小）观摩学习了一周的时间,其间共观课议课30多节，这实在是难得的交流平台。我是满怀希望而来的，想从中学到许多东西。而实际上要比我想象中的还要精彩得多。其中，我感受最深的是罗忠友老师的那一节《直线、射线和角》的教学。在我看来,这一节课标明了我县小学数学教学的一个方向。在新课程背景下，罗忠友老师熟练运用了现代多媒体进行教学，时而展示

7、文字，时而展示影像,时而播放歌曲。加上罗老师那富有激情的引导和讲解，学生学习热情高涨,答问题争先恐后。师生教和学入情入境,给学者一种激情,给听者一种享受。当然,其他老师也是很值得学习的,老师们全身心的投入,让我体会到:上课时我们不光要让学生投入情感进入情境，教师自己更要进入角色，这样更能引导学生入情入境。三、自我研修学以致用，最高境界就是活学活用。通过前面的学习，我对教学有了一种新的认识,即尊重学生，引导和帮助他们,学生才是学习的真正主人。因此，我改变以往的做法，首先，从改变思想观念开始。其次,是做法的改变,我

8、备课从整体出发备整册的教材,甚至纵观整套教材。从学生的知识结构出发，尊重个体差异，制定具有针对性、层次性的学习目标。第三，改变教法和学法。四、课题硏究做好自己的课题研究，我的研究课题是《数学新课堂如何让学生更自信》。在数学教学活动中培养小学生学习数学的自信心，可以促进小学生主动参与的意识,大胆探索的精神,增强学生学习数学的好奇心，激发他们的求知欲，促进学生活泼进取的良好个性的形成，使学