高中生心理脆弱问题的探析与对策

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1、高中生心理脆弱问题的探析与对策【摘要】：经调查的结果显示中学生心理脆弱问题比较严重，本文就此问题的成因、危害、以及对策几个方面，作些探析和提出对策。【关键词】：中学生心理脆弱问题成因危害对策当而有不少中学生的心理很脆弱，笔者对木校高一至高三3个年级的600名学生进行调查的结果显示：有51%的学生存在不同程度的心理脆弱问题。其中女生占32%,所占比例要高于男生；高年级学生占29%,所占比例要高于低年级学生；单亲家庭中的子女占28.6%,所占比例要高于一般家庭中的子女；对子女关心引导欠佳家庭中的子女所占

2、比例是34%,要高于关心引导好的家庭中的子女。为此，笔者就中学生心理脆弱问题从成因、危害性、以及对策等三个方面，谈谈门己的主观看法，与同仁们商榷。一、心理脆弱问题的成因（-）父母的教育方式及其与子女的沟通方式有关在教育方式上，存在两种不同的家长：一是家庭物质条件很好，但父母忙于事业，他们对子女的金钱投入充足，但吋间、精力、感情投入不足。有的家长在教育失误后把子女交给上一辈管教，或托亲友帮养，或请保姆进家庭管教。这类家长对子女缺乏关心和爱护，放弄了与子女的情感交流，而放弃与子女的情感交流无异于放弃了家

3、庭教育中最富有的优势和特色。长此以往，子女会形成养尊处优的心理，不允许有不满意的事情发生，看起来他们很富有，但心理其实很脆弱。因为他们物质上易得到满足，缺少面对困难的经历，就不能从生活中体会到什么是困难，怎样去克服，当碰到问题的吋候，他们就不知所措，不堪一击。二是家庭条件不是很好，父母为了生计奔波，也没有吋间来顾及子女的生活和教育，有些父母本身文化水平也不高，有些甚至还是文盲，不知何为教育方式，不了解什么样的教育方式适合自己子女，加Z心理素质不好。这类父母容易把生活中不如意Z事所产生的脾气发泄到了女

4、身上，所以，对了女经常会以责备、打骂的方式來进行教育。在这样的环境下成长的孩子，精神上压力很大，自卑性强，心理自然就比较脆弱了。沟通方式上，也有两种父母易引起中学生心理脆弱问题。一是家庭教育方式不当的父母。家长只顾学生的学业成绩，面对子女的思想变化，心理状况以及成长中遇到的困难等少有关心，相互间缺乏理解和沟通。这种学生学习上压力大，精神上很贫瘠，父母没有引导他们学会用积极的方式对待生活和学习中的困难，这是心理脆弱问题的一大因素。二是不善丁和子女沟通的父母。家长因为自己科学文化素质不高，教育观念陈旧，

5、不善于和了女沟通，对了女教育效杲不佳。在了女看来，会觉得父母这样做，可能是对自己不关心，自己在父母心中无重要性可言，于是就会产生一些想法，引起一种看低自己的自我暗示。随着子女自我意识的增强，不少子女与父母交流吋有一种先入为主的想法，认为彼此间存在代沟，根本无法沟通。他们的心理很敏感，但平时却表现得很坚强,一旦外界触碰到这敏感的弦时，坚强的外壳剥裂，脆弱心理一览无余。（-）学校的教育方式不当首先，冇些教师没冇把心理健康作为全面发展的重要内容来看，还没有认识到良好的情绪、健全的人格对学生学习活动、掌握知

6、识技能的重要作用；还不能把日益增多的中学生心理障碍问题同思想品德加以区别。因此，教师把学牛存在的心理方面的问题笼统地认为是学生的人品、道徳问题，上纲上线，不能采用心理学的方法妥善解决学生的心理困扰；而是用简单、粗暴的方法处理，导致不良后杲产生，造成对学生心理上的伤害。其次，我们都呼唤索质教育，但高考制度的存在，学校不能不用应试教育的方式來对待高考。很多学校为了提高升学率或重点率，增加学生学业负担，考试、排名次、用开家长会来对学生施加压力。在应试教育的压力下，有部分中学生产生了厌学或者考试焦虑症。再加

7、Z冇些学校对学生只注重学习成绩的培养捉高，而没冇进行心理疏导和人生价值的的引导，导致一部分学生认为学习不好自己就无前途，毫无人生价值可言。因此，一旦学习上受挫，就会产生“学校恐惧症”，对学生是一种强大的心理压力。（三）中学生的心理不成熟，认知水平有限，认知方式有偏差刚上中学的孩子尚处于生理和心理的发育期，认知水平较低，容易产生认知上的偏差。岀现认知偏差冇两种表现：一种是低估自我，另一种是高估自我，两种认知偏差都易导致不良后果，如看问题片面化、绝对化，心理自我调节能力差。心理脆弱的学生容易出现认知上的

8、偏差，一般來说他们在观念上比较消极的，一旦有挫折就易发生问题，而不会一分为二地看自己。（四）青春期的特殊困惑比如同学关系处理不当；异性交往不顺畅；亲子关系恶化，出现“代沟”；学业压力过重等，都可以导致中学生的神经Z弦绷到极限，一遇到不良刺激，就容易产生肓目冲动、焦躁不安、行为过激等反常现象，紧张的弦就会崩断。在这个问题上，亲子关系不好的的学生心理脆弱问题尤其严重，遇到不良刺激易激动。(五)时代给予中学生磨砺的机会过少时代捉供给中学生很多优越条件，衣食住行样样冇，为他们