高年级数学论文

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1、谈小学高年级数学学习方法指导长期以來，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。教学程度的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是小学高年级的学生，一定要注重数学学习方法的指导。因为在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需耍的学习方法简单，往往也就忽略了学习方法的指导。这样容易导致学生的依赖性强,口主能力差。进入高年级后，

2、科目稍微增加、内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根木变化。加Z部分学生还未脱离中低年级教师的“哺乳”期，没有口觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而造成成绩逐渐卜•降，久而久z失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。小学高年级未能掌握良好的学习方法，一旦进入初中，导致学生明显出现“两极分化”。因此重视对小学高年级数学学习方法的指导是非常必耍的。这里仅对数学学习方法指导的内容谈几点拙见。根据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结），从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。

3、这种学习方法具有普通性，可适用于其它学科。一、预习方法的指导高年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：①粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握木节知识的概貌。②细读，对重耍概念、公式、法则反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习丽教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生为被动学习为主动学习，同时

4、能逐渐培养学生的口学能力。二、听课方法的指导在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程屮注意：①听每节课的学习要求；②听知识引入及知识形成过程；③听懂重点、难点剖析（尤其是预习屮的疑点）；④听例题解法的思路和数学思想方法的体现；⑤听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定要掌握最佳讲授吋间，使学生听这有效。“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导吋，应使学生注意：

5、①多思、勤思，随听随思；②深思，追根溯源地思考，善于大胆提出问题；③善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；④树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和木质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。高年级学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记吋应要求学生：①记笔记服从听讲，要掌握记录时机；②记要点、记疑问、记解题思路和方法；③记小结

6、、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到完善的境界。课堂学习指导是学法屮最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。三、课后复习巩固及完成作业方法的指导高年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，冋顾课堂讲授的

7、知识、方法，同吋记忆公式（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。学生做到这点很困难。指导吋应教会学生：①如何将文字语言转化为符号语言；②正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习和工作都十分重要。四、小结或总结方法的指导在进行单元小结或学期总结吋，学生容易依赖老师，习惯老师带着复习总结。笔者认为从小学五年级开

8、始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导吋可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题、通过看，冋忆、熟悉所学内容、二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有口的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈,发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。学牛总结与教师总结应该结合起来，教师总结更应达到精炼、提高的口的，使学生水平向更高层发展。数学学习方