爱校尊己校辱我耻演讲稿

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1、爱校尊己校辱我耻二O—四年十月爱校尊己校辱我耻高校爱校教育是帮助高校大学生、自己所在的学校，热爱自己所在的学校,进而为自己的学校争荣誉、做贡献。爱校荣校教育不仅可以增强大学生对所在学校的荣誉感、认同感和归属感，而且还可以增强大学生在校期间的健康生活意识,刻苦学习，积极进取，力求成才的坚强决心与坚定信念。因此，爱校情感的培养和教育不仅是高校开展思想政治教育的一项重要内容，是高校德育教育不可或缺的一部分，而且也是开展思想政治教育的一条重要途径。一、当前在校大学生的爱校现状热爱母校是学生良好情感的表现之一，它反

2、映了学生个体与母校的依存关系，是学生对在校生活的亲切感、认同感和幸福感的集中体现和情感升华。目前在校大学生多数都是80年代后期和90后的独生子女，虽然生活环境、教育环境和家庭背景不同，但多数大学生能意识到学校为他们创造了良好的学习环境和条件，珍惜学习机会，努力学习文化知识，但也有部分在校大学生表现出对学校感恩意识淡薄、对学校管理持逆反心理乃至出现有损学校形象和声誉的言行。通过从事调查研究，当前部分在校大学生对母校的感恩意识比较淡薄，首先表现在他们对学校的满意度降低，调查显示，在不同地区不同性质（国办、民办

3、）的高校中都有学生对高校“不满意”现象；其次，随着市场经济的发展，受社会上一些不良风气的影响，部分学生拜金思想、功利思想比较严重，体会不到学校为培养他们成长、成才所付出的心血和努力；体会不到的事一部分，更有甚者，对学校的不满和怨言只图自己痛快而不负责任地在网络上随意传播，以发泄个人的一时之愤，给学校的形象和声誉造成极坏的影响。第三，部分学生对学校的校风建设、学风建设不热情、不参与，不愿意参加集体活动；有的学习不努力，不愿付出艰苦的劳动，只想通过考试作弊等手段来蒙混过关；有的学生时常发生违纪违规的行为，自私

4、自利，惟利是图，发生问题不从自身找问题，将所有问题都归于学校。二、对在校大学生加强爱校情感培养的重要性首先，加强在校大学生爱校情感培养是落实爱国主义教育的内在要求。我们学院的院长就经常讲：常作“利国、利家、利校、利己”的事情，对社会、家庭、学校、师长要心怀感恩。爱国主义是社会主义核心价值观的基础，倡导爱国主义、促进社会主义和谐社会建设，是一项重要的时代任务。爱国主义是具体的而不是抽象的，它以爱家、爱校、爱集体、爱社会等美好情感为基础，因此爱国主义教育也必须结合这些基础情感的教育和培养才能取得最佳效果。在高

5、校学生工作中，把爱国主义教育同爱校教育结合起来，激发在校大学生热爱母校、奉献母校的美好情感，进而引导学生热爱祖国、奉献祖国，这样才能真正把爱国主义教育落在实处。其次，加强培养在校大学生的爱校情感是推动母校发展和社会进步的需要。热爱母校不仅仅表现为大学生在校期间对母校的忠诚和热爱，更是学生毕业离开母校后的实际行动：以母校为荣，宣传母校，树立母校的良好形象，积极维护母校的荣誉和尊严；密切关注母校的建设和发展，根据自己的工作领域和工作经验,及时向母校反馈社会需求信息，为母校的发展献计献策，并力所能及地以各种方式

6、，如捐赠、资助、合作等形式推动母校的发展。再次，培养在校大学生爱校情感对大学生促进发展、完善自我、升华人格具有重要意义。爱校情感是一种美好的内心情感，在这种情感的指引下，可以使人产生巨大的精神力量，不断进取攀登，努力增长知识才干，提高探索未知世界的水平和能力，帮助大学生以积极的态度努力学习科学文化知识，建立良好的人际关系，正确认识和对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质。所以，加强大学生爱校情感的培养不仅有利于学校发展，也有利于社会进步。三、对在校大学生加强爱校情感培养的路径

7、（一）学生第一，真诚服务“学生第一，真诚服务”是学校对学生人文关怀和服务理念的具体体现。因此,学校在制定管理政策时，应真正从学生的实际需要出发，突出学生在学校工作中的中心地位，充分考虑学生的正当权益和合理要求；在日常的教学、管理过程中，坚持以人性化的教育方式对待每一位学生，尊重学生的个体差异，因材施教，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，激发学生自身的各项潜能，促进学生全面健康发展，为他们迈向人生的成功之路奠定基础，也让大学学习的青春时光在学生心灵深处留下深刻而永恒的美好记忆。在现代教育理念下，学生是独

8、立的个体，有着不同的成长需求，存在着一定的差异性，一切从学生的实际情况和切身利益出发，深入了解学生的学习和生活需求，把“为学生服务”的育人意识转化为“为学生服务”的实际行动，从点滴做起，让学生真切感受到学校对他们的关爱，从而激发他们对母校感恩之心、反哺之情。（二）教书育人，德育为先；弘扬传统，以德润身在高校校园中应该努力创造良好的学习环境，大力宣传中华民族的优良传统,引导学生以先进人物为榜样，不断追求进步。首先，大力弘扬“一日