幼儿教师培养计划

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1、大榆幼儿园教师培养规划一、指导思想为促进幼儿教育课程改革的深入开展全面落实课程改革的目标切实提高教学质量进一步提高我园教育教学质量和办学水平促进我园各项工作再上新台阶为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍为促进教师专业的发展进一步提高幼丿辰的办学水平牛魏定本规划。1、我园有一支业务能力较强、工作态度敬业的骨干教师队伍可以作为实施教师专业发展培训的基本力量。2、在师资队伍建设上有切实的措施包括目标的制定、政策的导向、奖励的措施、激励的机制以提供各种机会、鼓励教师进修提高、夕卜出交流这些措施对教师专业化发展起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作

2、人际关系是教师专业发展有禾啲外部条件。二工作目标以师德建设为核匚、形成教师自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价管理机制。深化人事制度改革形成师德、师风特色建立师德档案管理的机制。不断探索适合我园实际的师资培训新模式,园内初步形成一支有层次的教师梯队。1、教师专业发展个性化目标成熟教师。对象教龄3——5年以上的青年教师。目标完成合格教师到成熟教师的转变。途径师徒双向选择自愿结对在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、班级管理等方面进行带教。主要标志掌握各年龄段教材内容和教学要求学科专业知识扎实能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。工作5年后能评为高级教师。骨

3、干教师。对象教龄6——12年的青年教师。目标完成成熟教师到骨干教师的转变。途径选择富有教育教学经验的高级教师担任导师在理论学习、教育科硏、学科教学、班级管理等方面进行指导。主要标志学科教学和班主任工作形成自己风格实绩明显有较强的教科硏能力和相应的硏究成果有较强的带教青年教师能力被带教者成长迅速。身心健康全体教师身体健康的年度检查健康率达到95%以上。学习培i丿11完成在职教师的继续教师培i丿11任务且达到上级规定的学时和相应的学分培训率100%。三、工作措施1、实施对象全园教师2、具体形式理论学习、集中讲述、活动观摩、自我反思、经验交流、研讨沙龙等3、主要途径以园本教研为主要载体通过

4、教师的自我反思、教师的互助合作和专家的专业引领等来实现。4、基本方法1自我反思。每位教师要成为教学硏究的主体把自己作为研究的对象研究自己的教学观念和实践反思自己的教学实践反思自己的念改善教学行为提升教学水平同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解使自己真正成为教学和教学研究的主人。教学观念教学行为以及教学效通过反思、研究不断更新教学观2同伴合作。在强调自我反思的同时教师还要开放自己积极专业同伴进行交流协商和合作。互助学习分享经验共同成长。3专业引领。就是通过专业人员的参与加强理论对实践的指导实现理论与实践之间的有效对话。主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指

5、导以及教学专业咨询等。4任务驱动。根据青年教师专业成长的特点有针对性地提岀阶段要求一要求激发工作热情和敬业精神结对子架设成长的桥梁交任务在实践中锻炼成长定目标进行分层培养。可以让他们在非常强烈的完成任务动机中实现专业的成长。四、主要工作1、学习理论主动积累。每位教师每学期完成各类学习笔记每学期结束上交备案并检查落实情况作为教师业务学习的考核指标以促进教师的学习深入。学习方式将以课题硏究、案例分析、有效反思等行动研究的学习方式为途径帮助教师在教育教学实践中体现"工作学习化、学习工作化"。并以学习促管理从而达到促进教师的专业化发展的目的。2、制订计划自我规划。每位教师根据所教学科和自身实

6、际确定硏究目标教师根据自己发展目标和研究课题制订详细”实施计划”按照规划努力进行自我培训和科学研究。3、精于思考勤于笔耕。2016年9月1日