颜超五四论文

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1、文题：在反思中演绎精彩论文类别：小学英语作者姓名：颜超单位：赣榆县沙河镇中心小学手机号码：13815467612在反思中演绎精彩本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负内容摘要:教后反思是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一。其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。可以看出，英语教学的反思，已不简单是教学经验的总结，它是伴随着整个小学英语教学过程的监视、分析和解决问题的活动，但这种能力并非与生俱来或随时间流逝自然提高的，它需要教师在实际的教学过程中有意识、有计划、有步骤地加以培养

2、和发展。从自身实践出发，论述了小学英语教师应清楚地认识并确定反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平，同时运用正确的方法进行反思活动.关键词：英语教学反思总结作为一个小学英语教师，怎样形成并发展自身的教学反思能力呢？我想谈谈自己的一些还很粗浅的想法。一、小学英语教师应注重反思的内容教学反思绝不是通常所说的静坐冥想式的反思，它并不是一个人独处放松和回忆漫想。古语说“有的放矢”，教学反思应是一种具有指向性、针对性的行为，是一种需要认真思索乃至极人努力的过程。应素质教育之需，英语教育需要一支具有创新能力、熟练的课堂教学技能、高水平的英语专业知识和能力的教师

3、队伍。为此，小学英语教师的反思应包括三种重要成分，即认知成分、批判成分和教师的陈述。1、认知成分指教师如何加T信息和做出决策。在小学英语教学屮，表现为教师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。教师的认知水平的差界往往造成了他们在这些教学环节的设计和处理上的差异。有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略。接着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，

4、但也批评了他说话的态度。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的冃标等。在这种反思中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题。小学英语的教学过程中其实时时刻刻离不开批判成分的反思。在各地的教学经验的交流中，我们接收了大量的信息。但是否就不假思索，全盘接受呢？这是一•种需要我们去反思的成分。在小学英语教材使用上也是如此。不迷信、不拘泥于教材内容，在实际教学过程屮对教材提出质疑和可商榷之处的反思能力，也是体现一位小学英语教师个性和素质的地方。3、教师的陈述则

5、包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，教师用来解释和改进口己课堂教学的解释系统等等。教育学指出，教师的表达能力，包括口头语言表达能力、书面语言表达能力、体态语言表达能力是教师必备的基本功Z-o尤其作为一名语言教师，考虑到所任教学科的学科特点及小学生的年龄性格特点，则更有必要对自己的课堂陈述进行反思。如是否口齿清晰、是否富有趣味性和感染力、体态语言是否亲切口然等等。而小学英语教师的重中之重则是时时刻刻应不忘反思我是否给了我的学生们准确的英语语音和语调。这是一个老生常谈的问题，小学英语教师应尽可能地反思自己的课堂陈述，掌握优美的英语语音语调，形成亲切得体

6、的教姿教态，提升自己的教学风格和教学魅力。二、小学英语教师应注重反思的过程“实践出真知。”教师的反思能力应在口身的反思过程中得以形成和提高。以经验学习理论为基础，教师反思过程可分为四个环节：具体经验一观察分析〜抽彖的重新概括一积极的验证。第一、具体经验阶段。这一阶段，教师在具体教学实践屮意识到问题的存在，并明确问题情境。一旦教师意识到问题，就会感到一种不适，并试图改变这种状况，于是进入到反思环节。但教师往往并不容易明确意识到自己教学中的问题。因此，在此过程中，接触到新的信息是很重要的，他人的教学经验、自己的经验、各种理论原理，以及意想不到的经验等都会帮助教师发现问题。

7、第二、观察与分析阶段。教师广泛收集并分析有关的经验，对照口己教学活动的信息，以批判的眼光反观自身。在小学英语教学屮，我们可以通过门述与回忆、观察模拟、角色扮演，或借助于录咅、录像等來获得信息数据。对它们进行分析，看驱动自己的教学活动的思想观点到底是什么，它与fl前所倡导的理论是否一致，自己的行为与预期结果是否一致等，从而明确问题的根源所在。经过这种分析，教师会对问题情境形成更为明确的认识。第三、重新概括阶段。在观察分析的基础上，反思旧的教学指导思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。第四、积极的验证阶段。这时要检验上阶段所形成的概括的行动和