市级骨干教师个人工作总结-工作总结

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1、市级骨干教师个人工作总结■工作总结市级骨干2010年06月25日市级骨干教师个人总结太湖县赵河中学汪礼俊2006年12月，我有幸被评选为安庆市首届中学骨干教师，自2007年1月起，任期三年,。光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去了。回首这三年来走过的，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是的关怀和鼓励，是们对我的和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与。我教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生；用自己的钻研

2、、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起、平等、和谐的良好关系。我深知“是一种良好的方式”，所以经常从繁忙的工作中抽出来阅读。通过重读那些文学，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料；通过教育专家的理章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论平；通过学习《教师的人格魅力》，我了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注安庆市教育的内容,在同行的博客中学习，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态,并把的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。然后，又把在教

3、学实践中的心得形成文字，写成。《我的语文教学观》一文，就是在这种下产生的。这篇文章在2010年3月《安庆师训＞＞（2010年第1期，总第24期第39-40页）发表后，受到同行一致好评。在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”,教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”，〈〈》()0“勤奋努力，奉献”是我

4、作为教师的信条。任职期间,我能够正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些上不够成熟、性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的，进行细致的了解工作，从各方面关心他们,使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的。特别是对那些学生，我总是特别的关注。2007年4月，我所写的关于留守学生的《空巢，谁在留守》一文，荣获二00七年“全国中工作创新论坛”案例评选一等奖，受到人民教育编辑部和安庆市教育局表彰。在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材

5、，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在2009年8月5日县级典型课例公开课评比中，我所教学的《伤仲永》获得了总评86.67分，受到县教研室领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习有所改进，学习兴趣有了提高。在2009-2010学年第一全乡统考中，我所带的八年级语文获区级第二、校级第一的好成绩。在2009年12月太湖县《在我心中》征文中，我所辅导的学生李志恒、孟海燕获得组二等奖和三等奖，我也获得了由县委宣传部和县教育局联合颁发的荣誉证书。教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者

6、，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，2008年4月，我作为一个骨干教师，参加了市教研室在枫阳召开的安庆市初中语文教学研讨会。在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师化发展的道路上日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍，我把我的教学心得和生活中的感受形成文字，写进我的博客。在2009年8月安庆市教师教育技术优秀作品评选活动中，我的博客一一亭湖熙客，获安庆市二00九教师教育技术优秀作品二等奖。在2010年元月安庆市优秀教育博文评比中，我的作品《师恩永远〉X《我带学生爬山》分别获得安庆市二00九年优秀教育博文“”一等奖和”和“教育”一等奖，并享受安庆

7、市教育局特邀参加第二届市教育论坛大会的荣誉，并接受市教育局颁奖。为了更好地提高自己的教育科研水平，2009年6月，我申报了中央教科所地方教育史志研究会“十一五”课题《中国学校优良传统与学校发展研究》的子课题，并获得子课题立项通知书。根据中央教科所该课题组要求，我已完成一篇研究论文《太湖县赵河农业中学历史》的。2009年6月该文在中央教育科学研究所主办的、国育史志唯一专刊《教育史志研究》（2009年第6期第15-16页，下转第97页）上获得发表。这在安庆市教育史志上也是为数不多的。以上是我三年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全面。作为首届市级骨干

8、教师，我知道自己的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮助，作为激励自己的鞭子，不断鞭策自己，使自己在今后的教育教学工作中