师德师风建设讲座2

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1、再谈师德建设与师德内涵（2012.9.24甘建斌）师德师风是个老话题，从我们当老师的那天起就在说，为何今天再提，那是因为它已是教育界的“万有引力”，是每个教师一身都要遵循的准则。师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。重师德、讲师风是学校强校之本，更是学校的精魂所在。一、为什么要加强师德师风建设？有些老师认为：学校的师德师风还是不错，没必要大家再学习，再加强；

2、或是走过场、搞形势，没什么用；还有一些同志认为自己师德没有问题，活动跟自己没多大关系，应付了事。所以，最后的问题是：我校师德师风建设有没有必要搞？是图完成上级部门安排的任务呢，还是无事找事？我认为，要从这几个方面来看：一是就学校而言，教师是立校之本。在灾后重建任务完成之后,由于受“9+3”政策的影响，学校发展正处于一个比较艰难的过渡时期，向上看有“升院”的规则目标，感觉很近，唾手可得。向下看又感觉我们的软硬件不够大专的标准，特别是我们的管理和人员的素质水平还有待提高。回头看感觉不能再走老路，无所事事，停滞不前。因此，我们向前看

3、，学校要发展，要实现其奋斗目标就必须提升软实力，统一思想，凝聚力量。过去学校重抓教师业务能力的培训，而忽视了思想品德的教育和提高，特别是现在新进年轻教师增多了后，正面的教育和引导显得十分重要。二是就个人而言，师德师风是教育工作者的灵魂。我认为：从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的

4、表率。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。因此，只有不断地加强学

5、习和锤炼自己的意识修养，才能坚定自己的信念，在这条漫长而辛苦的路上坚持走下去，才能不被社会所淘汰，也有利于个人的成长。三是就目前学校存在的问题而言，学生的质量和整体素质较低，教育教学工作有难度，教改难以推进，教师工作积极性不高，心情不畅，不钻研业务，不思进取，不能深入研究当今学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，研轻怕重，沉迷赌博者大有人在。长此以往，势必“师之不师”“校之不校”。因此，转变观念，科学管理，增强教师的使命感和爱岗敬业的责任感，树立"校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观，是我们破解学校一道道难题的首要任务及关键所在。我们都知

6、道，要办成一流的学校，必须要有一流的师资队伍，一流的师资必然应该具有一流的师德师风。一所学校要生存、要发展，依靠的不仅仅是教学环境的不断改善和科学的管理，更依靠一支敬业爱岗、业务精良、乐于奉献的教师队伍。我们的班主任老师每天早7点前就到班，开始了他们新的一天的工作和生活。我们的很多老师工作兢兢业业、任劳任怨，表现了极强的事业心和责任感。他们用自己柔弱的身躯，长年累月地架起培养人才的阶梯，默默奉献，两鬓白发,满园桃李，擎起他们心中不灭的火炬。正因为如此，我们学校才能在短短几年的办学过程中克服许多的困难，从小到大，从弱到强，得到了

7、社会和家长的认可。因此，学校要想得到进一步发展，那么学校的师德师风建设，也应该是百尺竿头，更进一步。二、师德师风建设的内容是什么？师德师风就是教师的职业道德。我查了查教育部（原国家教委）和全国教育工会1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》，共提出了八个方面的要求：“依法执教”“爱岗敬业”“热爱学生”“严谨治学”“团结协作”“尊重家长”“廉洁从教”“为人师表”。教师的职业道德，简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这

8、一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。据资料显示，从1984年到1997年，又到现在国家和一些知名人士都对师德进行了从内涵到外延的解读，但始终都将爱岗敬业，教书育人，为人师表作为师德的核心内容。这三条是社会对教师职业