高中修辞手法口诀及资料

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1、修辞手法口诀:两比（比喻、比拟）三文采（引用、用典、化用）两问（设问、反问）三气势（对偶、排比、反复）三强调，（对比、夸张、反语）莫混淆（借代）设问设问的特点・・''无疑而问"。往往明知故问，口问口答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。又如:这七人端的是谁?不是别人，原來正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。再如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样人幅度的提高，原因是什么？最主要的是科学的力量、技术的力量。反问反问的特点也是''无疑而问〃‘用疑问

2、句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果,句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种:（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？乂如：四-I•多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（2）用否定的形式表示肯定。例如：''难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？〃又如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。夸

3、张（1）夸张的特点及其作用！夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。（2）夸张的几种形式a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。反语反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。反语的种类：（1）表示讽刺的反语：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几屡血痕抹杀了。……实在是标致极

4、了；又如:”友邦人士”从此可以不必”惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是To（2）表示；亲密友好的感情的反语：几个女人有一点失望，也有一点伤心，各人心里骂着自己的狠心贼。对偶対偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子來表达两个相对或相近意思的修辞方式。（之前己经训练）排比（1）排比的特点及其作用排比rti三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。（2）排比的几种形式a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国

5、，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇''呈文"，党国倒愈像一个国，可以博得''友邦人士〃的夸奖，永远、、国〃下去一样。b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。反复为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。反复的作用：强调作用，用于抒情写景，感染力强。反复的种类：（1）接连反复：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（2）间隔反复：好

6、个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车：捕禁官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮，严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！借代（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡。（2）借代的种类①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。①具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。②专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。③人名代著作。例如

7、：我们要多读点鲁迅。④部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。⑤结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。⑥原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。⑦地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。不常见修辞双关在一羞的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。（1）谐音双关：我失骄杨群失柳，杨柳轻扬直上重霄九。（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。东边口出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。（2）语意双关：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。双关和反语虽然都有表里两

8、层意思，但是：反语的表里意思是相反的；双关的表里意思是相关的。互文指古诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修