高中议论文写作指导（三）

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1、高中议论文写作指导（三）（四）引议联结式结构引议联结式结构，也是议论文常用的结构模式。弓I,就是用精练的语言引述材料，并根据材料鲜明地提出自己的观点；议，就是对自己提出的观点进行有针对性的议论分析，论证观点的正确性；联，就是广泛联系个人、社会、历史、现实等实际情况，全方位、多角度地对论点进行论证；结，就是总结全文，深化观点。引议联结的过程，本质上也是提出问题—分析问题一解决问题的过程。根据这种结构模式写出来的文章，一定是思路清晰、内容充实、结构完整且严谨的好文章。[2015•上海高考]根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。亦

2、坚亦柔，成就和谐老子F1：“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”这便是所谓人心的奇妙之处，有坚如磐石时，亦有温柔如水时，二者共享方寸之地，方有一个和谐的自我卓然而立。（引：引用老子名言，紧扣材料和标题，提出论点。）优等的心，不必华丽，但必须坚固。诚如毕淑敏所言，人心，首先应该是一座坚固的堡垒。以道徳准则为盾牌、以理想信念为防线的我们都是天赋使命的战士，应有勇气也有毅力捍卫生命屮那些真正神圣的东西，就像英国文豪托尔金在《魔戒》屮诠释的那样，“相信这世界并非不可救药，而一定存在某种良善，值得我们奋战到底”。没有人能做到始终无畏不悔，那是只存在于神话Z屮的品质，而常人真正能做

3、到的是，守护坚实稳固的初心，即守护生命耿直不移的态度，这样才能展现生命的伟大力量。（议：扣住材料分析，强化观点，阐明人心坚固的重要性。）然而，人心的坚硬并不等同于固执，冰冷刚硬到不可触碰更不应成为人生的常态，很多时候，我们也需要让心灵受到温存与爱意的滋养，让心灵由寸草不生的荒漠变为处处繁花的锦绣花园。是啊，在这个正在被冷漠的铁壁铜墙侵占的世界里，我们总以为百毒不侵、刀枪不入、自我封闭就是坚强，可如果我们连呵护真诚、期许美好、拥抱爱情的能力都已失去，那么这种机械冰冷的生活不配称为“人生”，甚至算不上好好“活过”。我们既然没有理由扼杀美好，何不以最阳光的姿态享受心灵深

4、处的柔软？故而，人心中那些必不可少的柔软的东西，与坚硬的东西一样，都是构成精彩人生的耍素；故而，唯有亦坚亦柔，方能塑造和谐的自我。（联：联系社会现实生活，论证唯有“亦坚亦柔”，才能“塑造和谐的自我”。）我想，真正洞察了这一道理的人，一定会懂得英国诗人西格里夫•萨松写下的“心有猛虎，细嗅蔷薇”的温存，因为坚强与温柔是相互融合而非完全对立的存在；一定会明了歌手HITA在《天命风流》中唱出的“灵秀上眉头，浩气存胸口”的洒脱，因为豪情满怀的人依然需耍情感的滋养；一定会欣赏荀夜羽所表达的“击鼓动远雷，琵琶脆涟漪”的和谐，因为勇气与温柔的契合才是生命最本真的形态。所以，要想造

5、就一个和谐的自我，要想活出一世动人的精彩，最重要的，便是让这方寸之地，亦坚亦柔，亦刚亦让。（联：联系英国诗人西格里夫•萨松、歌手HITA、荀夜羽等人的事例，纵横拓展，强化观点的表达。）心寄方寸，所求为何？亦坚亦柔，成和成谐。如此，方能一路携美好同行，方能一生尽光明磊落。（结：总括议论，再次点题，收束全文。）—名师点说一“坚硬”和“柔软”是对立的挛生兄弟，说它们“对立”，是因为它们的性质不一样；说它们“李生”，是因为每个人的内心都有它们，它们关乎每个人的成熟与成长。考生可以从两者的统一性來写，主张形成和谐人格，也可以侧重一个方面來写。行文前首先要弄清“坚硬”与“柔软

6、”是什么，如正直、执着、刚毅、勇敢、无畏等都可算是人心屮“坚硬”的东西,善良、通达、仁慈、温顺等都可算是人心屮“柔软”的东西。题目意在考问中学生的人生态度和人生追求，引导他们思考如何“造就和谐的自我”。可供参考的立意有：（1）以柔克刚；（2）亦刚亦柔成就和谐自我；（3）把“坚硬”坚持到底；（4）坚者自坚，柔者自柔等。写作时要善于用辩证的观点看待问题，注意多层次挖掘材料含意和中心论点，写出深度和广度来。总Z,只要扣住材料，联系实际，深入挖掘，言Z成理，文章就有可能出彩。本文很好地采用了引议联结的结构模式，条分缕析，文思流畅。开篇引用老子的名言，引出话题，提出论点，揭

7、示亦坚亦柔的重要价值；接着紧扣材料和论点进行议论分析，充分论证人心坚固的重要性;然后宕开笔墨，联系当今社会现实和经典事例，多角度阐述“亦坚亦柔”的必要性；最后水到渠成地得岀结论，再次点题，升华观点。全文思路清晰，论证严密，结构严谨，体现出考生缜密的思维。材料恰当“材料丰富”“材料新鲜”是高考作文发展等级中的要求。议论文必须要有正确而鲜明的观点，要有充分而准确恰当的材料。没有材料，或材料不充分，观点就缺乏支撑，议论就显得空洞乏力；同样，材料不准确恰当，或事实不真实，观点就不能令人信服C如何才能恰当地使用材料呢？（一）善谋划，巧安排善于使用材料提引句。在提出论点之后，

8、从整体入手