高中取样分析考试诊断单分析取样诊断取样分析见证取样考试

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1、中学取样分析考试诊断单学科：进丈取样时间：参考班级：—人数：命题人：分析人：题号分值考点上要问题相关班级相关学生突破方法建议34语言表达得体、准确、鲜明审题不清：①两个不同的角度4陆宇、张口康1.认真审题：角度一涉及的对彖（考生、汉语言）、意义、影响、目的2.审读文本：答题围绕文本所提及的问题思考问题3.答案写好后，自读，看看语句有无语病，是否合题意5徐新、张苏青、赵佳宜、谭斌、何蕊：角度单一戴欣、土金鑫：表述脱离材料6王萍、董伟、汤媛78何苗：角度单一审题不清：②解说这一规定的理由--答题方向有误4黎一鸣：不利于培养民族自豪感5张婷婷：网络语言会引起争

2、议6于冬冬78土悦：外语入侵让汉语变色姚晶晶：不利于培养民族H豪感潘岳：西方文化的入侵李霞飞：考试比较止规理由缺乏说服力4徐阳：体现考试的公平公正5晏浩：有利于阅卷-体化孙雅丽：便于老师分析、对考试的敬畏单俊涛：体现考试的公平公」E周银：让老师反感张卿：让人变得随便吕峰：体现对文化不尊重6高丽：网络语言过于轻佻不雅吴敏:网络语言太随便李谢慧：阅卷老师对网络语言有抵触7黎欣：网络语言过于肤浅8戴敏、仲恺、任逸、陆叶、朱婷：阅卷老师不理解这些词陈罪、陈潼：便于老师阅卷潘佳：网络语言太过散漫冯雪、徐星：对考试不珍重周梦君：体现高考权威性郭婷：难以分辨错别字45

3、压缩语段审题不清：不明一句话新闻和标题特征和区别4陆宁、张III康、徐阳、黄阔林1.认真审题：一句话新闻和标题特征和区別（新闻标题只要将主要的事实和意义概括出來就可以了，不涉及具体内容。一句话新闻，它要在一句话中将新闻事件小必须报道的具体内容表达出来。）2.划分文木层次，分析信息关系，逐句思考，找全信息点3.答案写好后，自读，看看语句有无语病，是否合题意5雍康倩、张鑫、孙雅丽6王萍、董伟、汤媛7黎欣8仲恺、李霞飞、潘佳、陈潼、徐星、朱婷不明答题格式4黎…鸣5赵力、谭斌6汤媛、张健、吴敏、王萍、沈同慧78王悦、朱宝如陈叶要点不全、答案表述有问题45王金鑫、

4、潘旺、吕峰徐新、戴欣、纪延曦、尹鸣、周银：少“以净资产收益率为核心”6于冬冬、高丹、居凡云、赵文星、李谢慧、顾婷婷、沈同慧78姚晶晶、潘岳、何苗、费雯：少“以净资产收益率为核心”陈叶810理解并翻译文中的8⑴.定语后置翻译没体现4陆宇1、黄阔林1.2、1.回归原文，理解大意2.划分句子结构£王振宇3、陈银1.2、郭龙成1.3、毕梦婷1.3、郭姝君1句/8(2)延、相得甚、结构不明8(3)佛、“手”的活用、定语后置戴欣1、3.--对应、字字落实4.找出难点、得分点，结合语法语境准确推断6汤媛123、居凡玄1、吴敏1、赵文星1、高丽1、王萍2、5.答案写好后

5、，占读，看看语句有无语病，是否有遗漏，是否合语境7黎欣18戴敏3、赵静1、姚晶晶1、郭婷1、朱宝女01、何苗1.3、仲怡1.3、费雯、尹倩1.3、潘瑾1、陆菲1、李霞飞1、陈潼1.291()诗歌將赏9(1)审题一赏析、文木意识不强9(2)关键词句解读不到位9(3)审题一写杲特点4时慧1.3、黄阔林1.3、徐阳1.3、陈俊2、张田康1、黎一鸣2、黄佳3、陆宇21.认真审题，明确答题方向(赏析一含义、手法、效果、情感写景手法一修辞、角度、感官、虚实、动静、联想、想象、工笔口描、情景关系)2.借助题冃、作者、注释和关键语句理解主旨3.结合文本准确选样术语和文中

6、关键词句作答4.答案写好后，自读，看看语句有无语病，是否合题意和语境，看答案中的内容是否能从文中找到依据5张苏青2.3、纪延曦123、王金鑫1.3、徐新2、张婷婷123、雍康倩1.3、郭姝君3、赵佳宜1.3、戴欣123、周银3、单俊涛1.3、张鑫123、孙雅丽3、潘旺1.3、谭斌123、尹鸣1.2.3、何蕊123、郭龙成2.3、晏浩1.3、毕梦婷1陈银2.3、王振宇1.3、吕峰1.3、张卿3、赵力1.3、6高丹123、董伟2、汤媛3、张健、居凡云、吴敏2.3、赵文星3、李谢慧2.3、王萍2.3、顾婷婷1、沈同慧1237黎欣2.3、工洁1.38陈蕾3、赵静

7、123、姚品品1、周梦君3、郭婷3、朱宝娟3、王悦3、徐星3、陆叶1.3、何苗3、李霞飞123、108默写一、1()(1)辩二、10(2)幽三、字迹不工4时慧123、黄阔林1.2、徐阳1.2、张田康1.2、黎一鸣1、黄佳、陆宇1.2会背还要会写整5纪延曦1、徐新1、雍康倩1.2、戴欣1、单俊涛1.3、张鑫1、谭斌1.2、尹鸣1、王振宇1.26汤媛1、李谢慧17黎欣123、王洁1.38戴敏1.2、朱婷1、陈蕾1、潘婷1、郭婷1、朱宝娟1.2、陆叶123、费雯1、尹倩1.3、124分析主要表现手法[•手法不明2.没有结合文本分析，特点找不出4时慧、黄阔林、徐

8、阳、陈俊、张田廉、黎一鸣、黄佳、陆宇1.明确手法特点2.结合文分析，检验手法是否