高一历史必修二《各国经济体制的创新和调整》主题单元设计岳麓版

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1、主题单元设计主题单元标题各国经济体制的创新和调整作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在□内打7表示主属学科，打+表示相关学科）□思想品德□音乐□化学□信息技术□劳动与技术□其他（请列出）:□语文□美术□牛物□科学□数学□外语0历史□社区服务□体育□物理□地理□社会实践适用年级高中一年级所需时间4课时主题单元概述（简述单元在课程小的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）本单元是岳麓版高屮历史教材必修二《经济成长历程》中第三单元《各国经济体制的创新和调整》

2、的内容，内容包括第14课“社会主义经济体制的建立”、第15课“人萧条与罗斯福新政”、第16课“战后资本主义经济的调整”、第17课“苏联的经济改革”四课，核心内容是20世纪社会主义和资木主义两类不同国家经济体制的创新和调整，时间跨度上从20批纪初期到20世纪90年代初期，是与现今隔得最近的世界历史上最重要的改革。本主题单元不仅与第二单元呼应，而且对第四单元的学习奠定基础，在这Z后的第五单元《经济全球化的趋势》则是该内容的新发展。因此就小观层面分析木专题的学习至关重要，是必修二学习的重点部分，起到承上启下的作用。在木主题单元中，我把4篇课文重新组合成

3、2个专题进行教学。专题一：资本主义国家经济体制的创新和调整。通过学习、讨论、探究第15课“大萧条与罗斯福新政”和第16课“战后资本主义经济的调整”，掌握大危机、罗斯福新政等一般知识,认识资本主义国家的改革;专题二社会主义国家经济体制的创新和调整。通过学习、讨论、探究第14课“社会主义经济体制的建立”和第17课“苏联的经济改革”，掌握新经济政策，斯人林模式等一般知识，认识社会主义国家的改革。这两个专题的确定源于教材，覆盖教材全部内容，但不拘泥于教材，将教材4课编为2个专题，对教材进行了拓展、延伸，为今后的学习做了铺垫。主题学习目标（描述该主题学习所

4、要达到的主要目标）知识与技能：1.了解战吋共产主义政策、新经济政策、斯大林模式、人民资本主义、经营者革命等的概念；2.了解当代资木主义的新变化；3.掌握新经济政策、大危机、罗斯福新政的一般史实，认识社会主义和资本主义国家的改革，以形成对体制创新的认识；4.结合现实，思考改革的经验和教训。过程与方法：1.用辨证唯物主义与历史唯物主义观点认识各种历史现象；2.对社会主义和资本主义国家的改革进行比较性学习；3.收集、整理相关资料，探究专题资源，制作演示文稿，体验信息技术在历史课的应用。情感态度与价值观：1.认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重世

5、界各地文化，形成改革的意识；2.全而认识资本主义国家和社会主义国家的改革，理解我国实行改革的必要性和艰巨性。对应课标（1）掌握人危机的背景、表现与影响，罗斯福新政的内容、彩响以及当代资木主义的新变化，认识资本主义国家的改革。（2）掌握战吋共产主义政策、新经济政策、斯大林模式、赫魯晓夫等改革家的内容，认识社会主义国家的改革。（3）了解两类国家改革的基本史实，探讨具产牛的不同影响。主题单元问题设计1•罗斯福新政“新”在处？2.新经济政策“新“在何处？3各国经济体制创新在何处？专题划分专题一：资本主义国家经济体制的创新和调整（2课时）专题二：社会主义国

6、家经济体制的创新和调整（2课时）教学评价（列举木专题中要评价的学习要索和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素1、新经济政策、斯人林模式的基本史实评价方法：基础知识测试评价指标：基础知识测试评价量规2、战士共产主义政策、新经济政策、斯大林模式思维导图评价方法：现场评价评价指标：思维导图评价量规3、三位改革家改革内容対比表评价方法：现场评价评价指标：项冃全而，表述准确，无知识性错误，制作简洁