走近幕课论文

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1、浅谈慕课走进中小学棊江区镇紫学校杨柳小学摘要：在基础教育领域，慕课是继班级授课制以来最重要的教育方式变革，在大学风靡一时的慕课要走进中小学是对传统教学的颠覆还是一种有效补充？会不会水土不服？硬件设施能否达标?如何转变教师理念？主题词：慕课、教育方式变革、课堂颠覆、教师转型—、慕课的含义所谓“慕课”（MOOC）,顾名思义,“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCS课程动辄上万人，最多达16万人;第二个字母“0”代表Open（开放）,以兴趣导向，凡是想学习的,都可以进来学,不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“0”代表O

2、nline（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course,就是课程的意思。MOOC是新近涌现岀来的一-种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起來的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年，被《纽约吋报》称为“慕课元年”。二、慕课的主要特点（-）、大规模的：

3、不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”（MOOC）是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是人型的或者叫人规模的，它才是典型的的MOOCo（二）、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOCo（三）、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国人学的一流课程,只需要一台电脑和网络联接即可。三、慕课走进中小学的意义（-）、基础教育方式的重要变革从理论上讲，慕课有其独有的意义和价值。首先，助推教育均衡，让优质的教育资源共享。其次，给学生减负。如果慕课在基础教育界

4、得到普及，那么社会上盛行的课外辅导、家教等教育附展产业也必将会冷却。其三，择校热也会被有效遏制。慕课可以让上千万所不同区域的学校共享同样优质的教育资源，尽管学校间的差别会客观存在，但因教育资源、师资而择校的现象，在慕课模式下必将大大减少。从现实意义上说，慕课为基础教育带来了一系列的变革。提高学生学习兴趣，加强学生参与意识，增强学生探究的能力。学生可以按照自己的节奏，在家里、学校、操场等各个地方随时学习。同时，慕课的微视频中设置了进阶问题，只有全部答对，才能继续听课。学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，无论是同步还是异步，都会得到教师或者是学习伙伴的解答。最重要的是，慕课通

5、过微视频把知识的学习前移，课堂上学生有更充分的时间研讨，极人地增强学生的综合能力。在很多教师看来，慕课就是制作一些教育视频，其实并非那样简单。慕课是一个教学流程的再造，在制作微视频之前，需要一个团队对其进行深入的研究，这其实就是我们常说的“知识评比”或“思维导图”。慕课实际呈现的是一个个零散的知识点，作为教师，并不是将这些零碎的知识点传递给学生，而是要基于知识点的整体建构，帮助学生弄清概念与概念、实践与应用之间的关系。其中，如何利用微视频和微课來体现不同学科的教学内容、教学模式和教学特点，进而如何在课堂上组织学生进行研讨，也是值得教育人进行深入研究的。学校应该将慕课和“翻转

6、课堂”结一起，教师借助慕课平台实施“课堂。在慕课平台，借助大数据和“云”撑，教师可以轻松地看出每个学牛在知识点停留了多少时间，反复冋看了，冋答了几道问题……也知道学生在哪方面学习有困难，并在课堂上给予针反馈、指导，实现个性化的教学。（二）、信息术应用于教育教学的一种方式慕课是伴随互联网时代到来的产物，着其自身的优越性，为教育教学带来新革命:助推教育公平，凸现学习个性化，战教师自我成长，促进校际资源共享，升质量。但是慕课改变了传统的教与，为教育教学带来新思路新举措同时，也存在其局限性。知识不成体系。由于慕课是课堂教流程的再造，且是以一个个零散的知识呈现，虽然知识碎片化有利于学

7、生的吸，但学生在头脑中却难以建构一个完整识体系。失去教育的温度。在线学习，学生与师之间隔着视频，互动仅能依靠文字，还不一定能马上回应。教学是“教”与学”的双边活动，课堂是生命润泽的一个,这磁场的“磁”度，就在于一个“情”而这“情”是源于师生、生生面对面的情感交流，零距离接触下的心灵对话。网教学，执教老师的语言再亲切，也永远代替不了师生课堂上真实真情的互动。教育一旦失去温度，就失去了本真。可能让教师退化。慕课实现优质资源共享本身是一件好事儿，但如果一味地强调慕课，一味地强调教师退出“舞台”，那教师可能会滋牛惰性，变成