谈毕业班复习课中要注意的几个问题

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1、问答答题答题技巧二、四、五、摆事实+讲道理事实+品质方法+内容+情感或效果概括性问题。分析性问题。评价性问题。赏析性问题。文题的作用。（写什么）（为什么）（什么的人）（为何好）常常用这样的形式提问：“为什么用这样的标题？”“这样的标题有什么好处？”“可否替换一个标题？”其实，这样的题型是有章可循的，标题无非有这样几个作用，通常两到三个作用组合。答题常用术语：1、标题点明时间、地点，创设故事背景，描写环境，渲染环境氛围的作用。2、标题以……为线索贯穿全文、概括（推动）故事情节。3、奠定文章的感情基调,寄托作者情感、揭示文章主题。4、标题运用一语双关的手法，既指……，又指……。5、标题交代文

2、章的写作内容，写作对象，写作顺序，使文章条理清楚，层次分明。6、标题设置悬念，新颖独特，激发读者阅读兴趣。7、标题运用对比修辞方法，通过对比，达到强化讽刺效果。或运用反语，增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题。例、哭泣的昆虫。问：为什么文章纪念法布尔却以“哭泣的昆虫'‘为题目？答：1、运用拟人手法，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。2、表现法布尔对昆虫的极大热爱与尊重。3、作者借昆虫的哭泣表达对法布尔的悼念与敬仰。技巧：1、提取文题内容+作用或效果。如，文句？引发思考，启迪等。2、几个作用组△口O课文举例说明：A、概括主要事件《窃读记》《草船借箭》B、点明中心，揭示文章主题《慈母情深》《为人民

3、服务》C、交代时间、人物等写作对象《地震中的父与子》《十六年前的回忆》《少年闰土》D、标题新颖或设置悬念，引人入胜吸引读者阅读兴趣。《小苗与大树的对话》《自己的花是让别人看的》《山中访友》E、交代文章的线索《别饿坏了那匹马》F、运用修辞手法《青山不老》《草虫的村落》G、一语双关《那扇门》《桥》H、表达作者感情《长相思》《再见了，亲人》I、交代写作顺序《从百草园到三味书屋》练习题：《走遍天下书为侣》《我的长生果》《秋思》《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《新型玻璃》《索溪峪的“野“》《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《我的伯父鲁迅先生》《伯牙绝弦》《匆匆

4、》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号Z后》《打电话》《金色的鱼钩》《刷子李》《金钱的魔力》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》《我最好的老师》五、修辞的作用。（为什么这样写，有什么好处）我们经常遇到这样的题目：这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断；第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动具体啊；第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当屮的具体的意思。比喻：把深奥生疏的什么比作具体、浅显、常见的什么，更形象生动地写出了事物什么的特点。作用：1、写出了事物什么的特点。2、比喻说理浅显易

5、懂，使人容易接受。或使事物更清楚明白。3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印彖。（这一点以下可以通用）拟人：把什么当作人來写，赋予物以人的言行或思想感情，使其形象鲜明，更生动地写出了事物什么的特点（人和物的相似性）。作用：1、写出了事物什么的特点。2、使具体事物人格化，语言生动形象。3、能启发读者想像，令文章更生动。夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感。作用：1、突出事物某方面的特点。2、提示事物本质，烘托气氛。3、加强渲染力，引起联想效果。反复：就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这

6、样的反复作用：多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：1、整齐匀称，节奏感强,2、高度概括，易于记忆。3、句式工整，语言凝练。4、表意深刻，给人深刻印象。反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定,只问不答，答案暗含在反问句中。作用：1、加强语气，发人深思，更能引起共鸣。2、加强讽刺意味，表达作者情感。设问：为了引起别人的注意，故意先提岀问题，然后自己回答。一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。作用：1、引起注意，启发读者思考

7、。2、更能引发共鸣。排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：1、加强语势、层层递进。2、使文章的节奏感加强，条理性更好。3、更利于表达强烈的感情（表达效果）。六、说明方法好处：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方。1、举例子举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。2、打比方。把什么比作什么，生动形