试论师德教育建设

《试论师德教育建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论师德教育建设【摘耍】：木文在对师徳概念的基础上，分析了目前高等学校师徳建设中存在的问题及其原因，提出了加强高等学校师德建设的措施和办法。【关键词】：高等学校教师师德建设当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争,而综合国力的竞争,科技是关键，教育是基础，人才是核心。山此可以说，教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素。“教育大计教师为本，教师大计师德为本”，只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象，培养岀数以千万计的创新人才，为实现社会主义现代化和屮华民族的复兴打下最坚实的基础。一、教师职业道德建设的重要意义百年大计，教

2、育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建

3、社会主义和谐社会，实现屮华民族伟大复兴，具冇深远的意义。改革开放30年来，我国教育事业取得巨大成就，已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，这是时代赋予我们的新的伟大使命。提高教育质量，关键在教师质量。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍整体素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重耍标尺，师徳建设是教育改革发展的内在需要。二、师德建设的重要性和紧迫性1、加强和改进师德建设是全

4、面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学牛思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育T作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未來。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义芋业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期师徳建设的重要性。2、在市场经济条件和改革开放环境下，学校教育和师德建设丁作面临许多新情况，新问题。

5、人民大众对优质教育口益增长的需求，对教师索质提出了新的更高耍求。然而我们的一些教师的素质和师德水平与社会和人民大众的要求还存在一定的距离，整个教师队伍的师德水平和索质亟待进一步提高，加强和改进师德建设是一项紧迫的任务。三、校师德师风建设屮存在的问题当前师徳师风情况，大多数教师的师徳师风总体上是好的，敬业爱生,甘为人梯；严谨治学，诲人不倦；言传身教，为人师表；开拓进取，勇于创新等。但是也存在一些不容忽视的问题，这些带有普遍性的问题引发我们不断的思考，迫切需要改进和解决。这些问题主要表现在以下几个方面:1、敬业精神不强，责任感淡薄。目前

6、有的教师不热爱教师职业，没有职业的神圣感和自豪感，“做一天和尚撞一天钟”，出勤不出力；上课照本宣科，对于教学效果，不求有“功”，但求无“过甚至有的教师“身在曹营心在汉”，热衷于第二职业或者在外校代课，自己的教学应付过关,主要精力投入到兼职或赚钱的商业行为中；也有的教师在继续教育或提高自身屮，忽视了自己的本职教学，缺乏敬业精神、教师责任意识淡薄。以上这些有损教师师徳师风的问题人有愈演愈烈之势，应引起高度重视。2、岗位职责不全面，教书育人相脫离。《中华人民共和国教育法》规定，教师的职责是教书育人。教书只是途径，育人才是最终目的。可是，H

7、前有部分教师没有很好地履行教书育人的职责，片面地认为自己的职责就是传授知识，帮助他们掌握将来就业的一技之长。因此，在教学实践屮,部分教师只满足课堂教学，对学生的思想道徳不闻不问，对学生的违纪行为视而不见，不批评教育；对学生缺少关爱，很少花时间了解和掌握学生的思想动态，上课來，下课就走，不与学生沟通交流，甚至在一个学期的课程结束时不认识所教的学生。与此相应，师生间没有感情，这种冷漠的师生关系影响到整个学校的学风和校风。3、专业教学能力和水平参差不齐。当前高校存在大部分教学水平和科研水平突出的教师，高校的教学和科研水平正在不断提升。但是

8、，需要引起注意的是专业教学能力和教学水平的不平衡。某些教师缺乏责任感和事业心，教学内容把握不准，不认真备课，知识陈IH,观念和思维落后，没有新思想和新观点，用落后的教学内容填塞课堂；教学手段单一，要么是传统的“黑板+粉笔”形式、要么是