认识图形案例分析

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1、如何让学困生乐学——我教《认识图形一》的儿点认识上饶县四I•八镇高门小学黄良波一、案例设计背景我校地处上饶县四十八镇高门村，是一所边远山区的农村完全小学，是一所管理规范、教育得力、安全冇保、教学质量较高的学校，生源分布散，学生家庭住址偏远。十一个教师，六个教学班，每班有三十名左右的学生，但每班学困生都占有三分之一以上，非常严重。这种局面若得不到改变，将直接影响他们的学习和人生发展，将严重影响学校的教学成绩，阻碍着学校的发展。学困生是班级的弱势群体，在过去片面追求升学率的思想左右下，我们曾一度轻视、冷淡过他们，然而在新课程

2、改革、全而推行素质教育的今天，对学习困难学生的教育，已经成为整个教育界关注的重要问题。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的理念，使我们把关注的口光再次投向学困生。学困生的智力、身体发育也许正常，绝人多数人也都有改变这种困境的主观愿望。为了给这些学生今后的学习打下良好的基础，帮助他们重树学习的信心，找到科学的学习方法，有着非常重耍的现实意义。因此，研究农村小学学困生的形成原因及如何转化学困生，成为我们教师急待解决的问题和努力的方向，也是当前教学中的一个重要课题。二案例描述教学内容：人教版一年级上册数学第四单元《认识图

3、形》教学目标：1通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、I员I柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。3、在观察、操作活动屮，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的实物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围实物的意识。4、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。教学准备：学生从家中带牙膏盒、魔方、皮球、茶叶桶等相关物品。一些图形纸制品、学具、多媒体课件等。教学方式：分小组活动，每四人为

4、一小组，设立小组长。教学过程：一、游戏引入课题同学们，“孙大圣”给我们变了神奇的礼物（出示礼品盒），你想知道这个盒子里都冇些什么礼物吗？今天这节课老师就先和大家一起来玩一个“猜礼物”的游戏，好吗？圣诞老人告诉我，他最喜欢坐姿端正，认真听讲的孩子，他呀，还要奖励表现优秀的孩子（展示红花），你想不想得到红花,那就好好表现吧！（1名生摸礼物）师：你摸到什么样的礼物？生1：四四方方的，好象是魔方生2：

5、员

6、溜溜的像皮球生3：四四方方，长长的像文貝盒师:看来，圣诞老人送给我们的礼物真不少，述冇什么呢？咱们干脆全倒出来看看好不好？二

7、、认识交流图形的特点：我们来看看圣诞老人给我们带来了什么礼物（教师将礼盒里面的物品倒入讲桌上）哇！这么多，这样堆放一起，感觉怎么样？（很乱）我们把它分类整理一下好吗？谁愿意来当老师的小助手？（老师耍找那些坐得最好，听讲最认真的同学）1、将物品按照形状分类（1）才膏盒、文具盒（2）魔方、积木（3）铅笔、易拉罐（4）乒乓球、皮球师:你为什么要这样分呢？生：大体说一下每组物体的特点。同学们同意吗？这些物体的形状在数学上都冇一个名字，跟小朋友都冇自己的名字一样。像牙膏盒、文具盒这形状的叫长方体（板书）；像魔方、积木这种形状的叫正

8、方体（板书）；像铅笔、易拉罐这种形状的叫圆柱（板书）；像乒乓球、皮球这种形状的叫球（板书）今天我们就來学习认识这些图形好吗？。（板书：认识图形）2、认识图形，说出各图形的特征（1）长方体请同学们拿出是长方体的物品，用手摸一摸，同位说一说，什么样的物品是长方体？学生汇报交流教师总结板书：氏方体（贴图）有6个面，对面一样大。请同位之间互相说一说。（2）正方体：右6个面，都是正方形，都一样大（3）圆柱：上下两面是圆形，易滚动（4）球：圆溜溜的，很容易滚动用同样的方法，学习其它图形,并板书其主要特征。3、师小结：刚才我们学习认识

9、了（指黑板上图）长方体、正方体、圆柱和球，知道了长方体有6个面，相对的面一样大；正方体也有6个面，都是正方形的，6个面一样大；圆柱有两个面是圆形的，中间是直筒，放倒可以滚动；球是圆溜溜的，很容易滚动。4、老师有几个问题，看哪些同学回答最棒？（1）在这4种形状的物体中，哪种物体滚的最快?为什么？（2）哪两种形状的物品有相同的地方？生1：,,,,生2：,,,,师：同学们真了不起，我们发现长方体和正方体有相同之处，都是四四方方的，都有六个面,都不容易滚动。圆柱和球冇相同之处，都容易滚动。5、我们知道了这四种图形的这么多的特点，

10、请同学们从你口己准备的物体中选一个你喜欢的图形，和同桌互相说一说它有什么特点？（同桌互相指着手中的物体说图形的特点，教师巡视）刚才，同学们说的可真是热烈，现在，谁能起来说给大家听一听？（指名2、3人起来说）三、运用特点，解决问题：找一找（在生活中找有关的图形）。1,师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生