离子反应说课稿+模拟授课教案

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1、离子反应说课稿大家好，我今天说课的内容是离子反应。下面我将从课标分析、教材分析、教法分析、学法分析和教学流程这五个方面来展开我今天的说课。一、课标分析课程标准要求评价标准通过实验认识离子反应及其发生的条件。通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。2.知道离子反应的本质，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应。二、教材分析教材的作用和地位：本节内容位于苏教版化学必修一专题二第二单元第三课时。本节内容包括强弱电解质，离子反应，离子方程式及其书写方法和离子共存问题的讨论。学生在学习本节课之前，对电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知道

2、了电解质在溶液中能电解出离子，知道复分解反应的条件。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前面所学的电离初步知识，又为选修模块《化学反应原理》中《溶液中的离子反应》的学习奠定了一定的基础，这节内容起到了承上启下的桥梁作用。并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必修掌握的一项基本技能。除此之外，离子反应方程式和离子共存问题不管是在平时的考试还是在高考中都有出现，而且学生很容易失分，由此可见本节内容的重要性。2•教学的重点和难点：学生在学习本节课内容之前已经学习了电解质和电离方程式。而学生在学习过程中难以区分强弱电解质，

3、经常在离子方程式的书写和离子共存问题的判断上失分。所以我将本节课的重点定为强弱电解质的判断和离子方程式的书写，难点定为离子方程式的书写和离子能否共存的判断。3•教学目标：知识与技能：1.了解强电解质、弱电解质的概念。2.了解离子反应的定义，掌握离子反应的实质。3•能正确书写化学反应的离子方程式，并了解离子方程式所表示的意义。4.掌握离子能否共存的规律。过程与方法：1.在教师的引导下，通过实验探究强弱电解质溶液的导电性，并掌握存在差异性的原因。1.通过实例分析，讨论、交流、总结离子反应发生的条件，并掌握离子能否共存的规律。情感态度与

4、价值观：1.通过实验，增强学习化学的兴趣和情感。2•通过离子方程式的书写和正误判断，提高分析能力、总结能力、推理能力和判断能力。三、教法分析1.在进行教学设计时，可以充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、思考和交流等方式，通过对实验现象的分析，启发、引导学生得出结论，促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容。这样做，一方面通过实验可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识到理性认识的过程，从而使学生的认识有了一个飞跃，同时，又可以提高学生的实验意识。2.“由旧引新，以旧带新”的方法：

5、学生新知识的获得，必须有深入浅，由远及近，由未知到已知，循序渐进。如果学生对新知识缺乏必要的知识基础，就难以理解新知识。由于学生在之前的学习中已学习了电解质和电离方程式，可将这部分知识的学习采用探究式教学，由实验探究旧知识，引出新概念，由表及里地揭示反应的实质，使学生深刻地掌握离子反应、离子方程式的定义。并通过关键词的点拨，巩固定义的外延和内涵。在学习过程中培养学生分析、对比、归纳、总结的能力。3.书写离子反应方程式是本节的难点。初学时要按照书写步骤进行训练。书写步骤中的第二步是正确写出离子反应方程式的关键。学生的主要错误是不熟悉

6、酸、碱、盐的溶解性表。教师可以帮助学生抓住若干条规律，记住常见物质的溶解性，这样有利于教学。强调离子反应方程式所表示的意义，加强理解离子方程式正确含义的训练，以及由化学方程式改写离子方程式和由离子方程式写出相应的化学方程式的训练。4.离子共存问题也是本节的难点，教师可以通过总结规律和引导练习来突破难点。四、学法分析首先应根据电解质在溶液里实际存在的形式对化学反应进行分析。从离子反应的产物类别上（沉淀、气体、弱电解质）对其进行分类，这样易于掌握。初写离子方程式时，一定要按照书写步骤来书写，等慢慢熟练了之后再快速书写。在学习过程中，应

7、牢记强弱电解质的概念以及注意事项。在判断离子共存问题时要根据几条规律和注意事项来判断。五、教学流程1•首先通过一个问题：“什么叫电解质？非电解质？”使学生自主回忆已学过的电解质、非电解质的概念，同时，又为本节课所要讲的强弱电解质埋下伏笔。1.其次通过另一个问题：“作为电解质，在一定条件下导电能力是否相同呢？”引出课本P53页的实验，引出本堂课的一个重点：强弱电解质的概念以及如何判断强弱电解质，并介绍几种常见的强弱电解质。同时强调一个同学们比较容易犯错的知识点：电解质的强弱与物质的溶解性和溶液的导电能力无关。并通过几个让学生书写强弱

8、电解质的电离方程式的题目来检测学生对旧知识的掌握情况和对新知识的接受能力，以此来突破本节的第一个难点：强弱电解质的判断。2.然后由课本P54的“交流与讨论”引出本节的另一个重难点：离子方程式。依次介绍了离子反应、离子方程式的概念，并着重强调了离子方