钢琴调律及维修专业现状及发展对策

《钢琴调律及维修专业现状及发展对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、钢琴调律及维修专业现状及发展对策从1601年由意大利传教士利马窦献给明神宗的第一台古钢琴到现在已经400多年了，从只供皇帝和王公贵族赏玩到进入寻常百姓家钢琴的身世可谓发生了翻天覆地的变化。改革开放二十多年来，社会经济结构发生了巨大的变化。二十多年以前，一个中等城市钢琴的拥有量也就是几架，而今钢琴则进入了千家万户寻常百姓家，正所谓是“往日王榭门前燕，飞入寻常百姓家"。据初步统计一个中等城市钢琴的拥有量在1千架左右。据有关部门预计到2050年我国的钢琴保有量将达到1500万台，城市人口达4亿多，8%的家庭拥有钢琴。面对如此巨大的市场，专业钢琴调

2、律人材严重匮乏。由于专业钢琴调律人材少，钢琴调律的价格居高不下，据调查每次调律的价格因地区不同在150-300元之间，按要求一架钢琴，每年应按不同季节在换季时调试一次，每年调试四次，以保证音准和键盘的灵活性。如果按此要求调试钢琴,一架钢琴每年则需支出600一一1200元，是工薪阶层和下岗工人一至两个月的工资，这对他们来说是一个很大的负担。为了减少开支，许多学校、单位和个人每年只调试一次，严重影响练琴效果，造成“买得起马，配不起鞍”的尴尬局面。与此同时社会上出现了一批滥竽充数的业余钢琴调律师，这些人有的懂一点音乐或能演奏某种乐器，有的经过短期

3、的钢琴调律培训，有的干脆置办一套工具就开始招揽生意赚钱，经过这些人调试的钢琴或音不准或出现新的故障。使学生不胜烦恼。目前，虽已有中央音乐学院、中国音乐学院、北京轻工职业技术学院、南京艺术学院等院校开始开设钢琴调律专业，但是，全国每年毕业生总共仅几百人，毕业后往往留在大城市或中心城市，远远满足不了广大中小城市的需求。随着高等教育大众化时代的到来，艺术类考生热迅速升温，许多理工科院校、高职院校也新上艺术类专业。以音乐专业为例，所开专业方向单一课程雷同缺乏特色。使毕业生在就业方面受到了越来越大的压力，大量的毕业生就业困难，这一问题已成为制约高等音

4、乐教育发展的瓶颈。近年来，我国高职教育发展迅猛，据统计，我国独立设置的髙职高专院校已达1000多所。然而，高职教育的发展与国家与社会对高技能型人才的实际需求仍有相当差距，高职院校毕业生在人才市场上存在严重的供需脱节。❷方面大批高职毕业生难觅合适的工作岗位，就业困难；另一方面，企业高薪难觅面向生产第一线的高技能人才。国家十分重视职业教育在社会经济发展中的重要地位和作用，劳动和社会保障部从1993年开始深化劳动就业制度改革，实施严格的就业准入制度和职业资格证书制度，先后分三批制定相关工种的102个国家职业标准，钢琴调律师是被列入的第103个国家

5、职业标准。到目前为止，乐器行业已经有8个工种列入国家职业技能工种，基本上涵盖了所有乐器制造的工种。2006年2月19日在厦门市十二届人大四次会议批准的《厦门市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和3月26日深圳市四届人大二次会议通过的《深圳市国民经济和社会发展第十一个五年总体规划》分别将发展钢琴文化产业纳入“纲要”内容。随着国家对音乐教育的进一步重视，城市的音乐教育尤其是大中城市的社会音乐教育呈现出产业化的趋势，如北京、上海、深圳等地纷纷上马的“乐器城”、“钢琴城”集商业经营、教学活动、文化交流于一体，对推动经济发展、增加文化消费、扩展

6、就业岗位、提高城市文化品位等方面起到了不可低估的作用面对这一形势。高职音乐专业的教学改革必须拓宽思路，放下包袱，使改革的步伐与国家的经济文化发展相适应。钢琴维修与调律专业的发展面临着千载难逢的机遇。高职音乐专业的教学改革必需拓宽思路，放下包袱。使改革的步伐与国家的经济文化发展相适应。教育部、高教司[2005]1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》第6条中指出：“以社会需求为导向，走多样化人才培养之路”。高等学校要根据国家和地区、行业经济建设与社会发展的需要和自身特点，科学定位，办出特色，办出水平。要根据不同专业的服务面向和特点

7、，结合学校实际和生源状况，大力推进因材施教，探索多样化人才培养的有效途径。”和“各地教育行政处部门和高等学校要根据本地、本校的办学基础和社会需要，建设品牌专业，形成优势和特色。”高职音乐专业应在这一文件精神的指导下，改变传统办学理念，改革课程设置中的不合理因素，进一步开好办好社会急需的钢琴维修与调律专业，为社会培养既有扎实的音乐理论基础，又有动手调试、维修钢琴能力的人才。从而达到优化高职音乐专业结构、缓解钢琴调律专业人员不足的压力的目的。也为高职音乐毕业生就业拓展空间，可更好地服务于当地的音乐教育。办好钢琴调律专业一是要作好宣传工作。受“学

8、而优则仕”传统观念的影响，社会上一般把钢琴调律师看成游走江湖的手艺人，社会地位不高。国家“十一五”规划纲要为教育确定的三个主要任务是：“巩固和普及九年义务教育、大力发展职业技术教