第八单元平均数与条形统计图教案

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1、授新型课时课71Az(第17元单z(章8第度进璐吕TTT*—<教学目标J”u<^,•"1>次3>重点难点zT”-JL教具程过学教注rxK,多除、区灯••样和馳咔预量。数M,//>/t“/I、》IX-馳剣册做划feT?•IJ一』,厶jL/g>t•-•--口八-•二、5404-4-细妇盼处將学一认8105)型切町膨？逾数们曲二+8wT一根多攸右他3,J匕匕Z.—二”-、■58+卩?•寸-J离了rjO0-bd7/^lXZ7一7=8卫2四了亦的个J的算『个W•_•一一蚊用校道个俩少"哆卅弘{

2、MO4皿，人Ar也5了把用彳3川丿2•-•冃A?V*弓矢//九彳U2討◎矣1卜46-。"数什点，中多，了熾谟叼靖一一甘7n么勺刃竟司蔓瓦蔓的就以04多-瘀，形”方恥AF怕L»g人玩可人・_•乂彩•-•84於课一、一二探呆轧<二>一咔均汾数数K1勺通钟40・_・•一•知扌个是仪，Tf・。I-FN舘绅平交妙坷平+釧们Z1JR-rLb7/:•J•4■•■=k・z・z•，•算0-0-30二qffi:^:1)3)•、示环御1)2)3)怎？、结结A-'14T!Jfli:J66((hkpu(、取-L591孝予

3、uuft%妙3力才p3孝个平均数13,它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数虽？的问题，引导引导学生体会13不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量，而是4个人的总体水平。学生思考并小结：平均收集13个矿泉水瓶，不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的理解求平均数，反映了这纽收集矿泉水瓶数的情况。数的方法，掌教师：生活屮你还在哪些地方或什么事悄屮遇到或用到过平均数吗？举例说一说。握“移多补预设：少”以及“先（1）本周平均最高气温6摄氏度。求和再平均（2）三年级学生的平均身高是140厘米。分”的数学方（3）

4、四年级2班五位同学平均每人捐10本图书。法。（4）李莉同学平均每天上学路上花费15分钟。（三）知识应用1、判断。（1）某小学全体同学向希望工程描款，平均每人抬款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（）（2）学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。（）（3）小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。（）2、选择。小明家平均每月用水（）吨。A.(16+24+36+27)4-365B.(16+24+

5、36+27)4-12C.(16+24+36+27)4-4（四）全课小结今天你有什么收获？再看看开始想解决的问题：（1）平均数是一个什么数？（2）怎样计算平均数？（3）平均数在生活屮有什么用？现在能解决了吗？（五）作业设计教材第93页练习二十二笫1、2题。板书设计课后反思认识平均数总数十总份数=平均数例1：先合后分(14+12+11+15)4-4=524-4=13进度第8章（单元）第（2）课时课型新授备课教师吕璐课题（内容）应用'卜均数解决问题上课时间2016年月日教学目标1、使学生进一步熟练掌握

6、求平均数的方法。2、使学生能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。3、培养学生科学分析问题的能力以及与人合作的精神，感受数学与生活的密切联系。重八难点能根据平均数简单地分析问题。理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。教具多媒体课件教学过程批注（一）情境导入师：同学们喜欢踢健了吗？那么男生队和女生队比赛踢雀了，哪一队能赢呢？结果是否公平呢？学生讨论。教师：今天，我们就来看看如何比较才公平。板卩课题：应用平均数解决问题。（二）探究新知教学例2。1、出示例题，并读题，

7、引导学生思考：是不是哪个队踢窿子的总个数多就成绩好？如果不是，原因是什么？学生分组讨论。教师指导：在人数相同的情况下，可以用总成绩来进行比较。2、现在人数不同，又该如何比较？组织学生讨论，汇报交流。根据学生汇报结果板卩：男生队平均每人踢毬子个数：（19+15+16+20+15）4-5=854-5=17女生队平均每人踢窿子个数：（18+20+19+19）一4=764-4=19因为17<19,所以女牛成绩好些。（三）巩固练习1、完成教材第92页的“做一做”。2、完成练习二十二第3、4题。（四）课后总

8、结通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？（五）作业设计练习二十二第5、6题。板书设计课后反思应用平均数解决问题男牛队平均每人踢毬子个数：（19+15+16+20+15）4-5=854-5=17女生队平均每人踢毬子个数：（18+20+19+19）4-4=764-4=19因为17<19,所以女生成绩好些。授新型课时课73z(第17元单z(章8第度进璐吕JX容内✓(N题课TTT*—<教学目标R脇2>3.重点难点二户■A-O能能题教具程过学教注rx:-<1.PK••lxHr」习)SSLT师他柚