部编教材初一语文下期末复习——综合性学习

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1、综合性学习1•.中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久。日常交际中常常会使用一些礼仪用语。请阅读下面表格中列出的集中交际情景中常用的礼仪用语，完成后面的题目。交际情景礼仪用语交际情景礼仪用语交际情，景礼仪用语交际情景礼仪用语初次见面久仰好久不见久违宾客来到光临请人别送留步请人原保包涵请人帮忙劳驾麻烦别人打扰托人办事拜托小宇、小浩越好六点钟到小浩家集合，一块去打羽毛球。小浩因临时有事外出，来不及通知小宇，请爸爸在家等小宇并向小宇解释。小宇准时赶到小浩家。请你发挥想象，把二人见而的情景以人物对话的方式展现

2、出来，并运用上而表格中相应的礼仪用语（至少两个）。答：2•某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下:材料一课外阅读读书兴趣及占比例读书计划及占比例关注点及占比例读书笔记及占比例深厚13%有计划11%写得怎样10%每读必做0%一般48%有时有计划32%怎么写的14%凭兴趣做24%无兴趣39%没有计划57%写了什么76%从不做76%材料二语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作

3、；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅,认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。（1）研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。（2分）（2）该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（2分）活动：「仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：3•阅读下面的文字，完成后•面的题目。（9分）“各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。以扶持特色带动普及。对基础较好、积极性较高

4、的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例……”一一摘自2015年3月16日公布的《中国足球改革发展总体方案》（1）概括上面这段文字的内容。（3分）（2）益阳市某屮学将举行以“足球梦，梦起航”为主题的校园足球文化节，请你为校园足球文化节设计三项活动。（3分）①②③（3）小明是班级足球队的一员。在为期一，个月的校园足球文化节里，小明参加了不下10场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得

5、脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。假如你是小明，怎么说服妈妈支持你继续踢足球？（3分）4•根据要求，回答后面问题。与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的牛命力。但是，随着越来越多的人使用键盘书写，人们手写汉字的能力越来越退化，针对汉字手写危机，2013年，央视强势推出了《汉字听写大会》电视节目，河南卫视的《汉字英雄》也相继热播。汉字书写的问题又越来越受到人们的关注，一股“汉字热”在中国悄然兴起。（1）汉字不仅字形优美，还意蕴丰富。请仿照实例，说说“舒”字的意蕴。示例：“值”，

6、“人”站得“直”，身价才高：告诉人们为人要正直。舒：（3）你认为，人们手写汉字的能力越来越退化的原因，除了上述材料中的原因外，还有什么原因（2分）（4）学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一幅宣传标语，至少使用一种修辞手法，不少于10个字。（2分）5.请你参加以“亲近书信，传承文化”为主题的语文综合性学习活动。（7分）【活动一：识书信写汉字】下面是同学们搜集的有关书信的小知识，请把其中“尺牍”“信札”两个词语规范地抄写在下而的田字格中。（1分）书信，在古代又叫“尺牍”或“信札”，是一

7、种应用性文体。人们用它文流信息，传报平安，倾诉情感，畅谈人生……在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完关的结合。【活动二：做调查说现状】下而的调查图表反映了什么情况？请用简洁的语言概括。（2分）菓校中学生使用书信情况调査结果□从未吗过倍□学应川文时垢■奇贺卡时写【活动三：提倡议共参与】针对调查结果，班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你同桌对此不感兴趣，仍热衷于打电话、玩微信，你怎么劝说他呢？（2分）【活动四：写书信表情意】生活中总有一些人值得你感恩。请在下面的信纸上

8、，给他写一封简短的信，表达出你的感激之情（不能出现其实的人名，100字以内）。（2分）答案.1.【答案】示例：•“叔叔好！请问这是小浩家吗？”“你好！这是小浩家，我是他爸爸。你是小宇吧？欢迎光临！”“是的。叔叔，小浩呢？我们约好一起去打羽毛球的。”“小浩临时有急事出去了，来不及通知你，请多包涵。”“没关系。我们下次再约。”“好的。”“谢谢！请留步。再见！”【试题解析】此段情景对话耍求注意的几点：1、人物身份和人物关系2、对话内容要清晰有条理3、礼仪用语要恰当4、情节完整2.（1）当前绝大多数初中