部编版一年级语文第四单元教案

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1、第四单元教材分析本单元围绕〃自然〃这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字咅，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好〃一〃的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生

2、充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。秋天第一课时教学目标：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音；背诵课文。教学重难点：会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画；注意“

3、一”的不同读音；背诵课文。教学准备：教学点资源。教学过程：预学：一、经典诵读：利用卡片认读声母、韵母、整体认读咅节。二、前置学习：1、创设情境，导入新课，板书课题，领导读题。2、初读课文，整体感知。教师出示教学点资源。(1)、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。（2）、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号（3）、教师播放

4、教学点资源范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。（4）、学生借助拼咅自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。（5）、教师利用资源逐段播放检查学生对课文的朗读，要求能读准字咅，读通句子，不丢字，不添字，不重复。指名读第1自然段，相机指导生字读咅。了：在本课读轻声le,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语，与儿化音区分开。指名读第3自然段。互学：一、引导学生小组学习：随

5、文识字，品读课文第1自然段。1、天气凉了。（1）学习生字“气”o（2）（课件演示）做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天（）（）水空（）（）油2、树叶黄了。（1）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”o（2）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3、一片片叶子从树上落下来。⑴比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）⑵了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说

6、“一片”什么？二、教师点拨释疑：（一）、品读第2自然段。1、自由地读一读课文的第2自然段。2、学习第2自然段。（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(3)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(4)学习生字“大、飞、会、个”o3、初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一

7、个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yl,有时候读yi,有时候读yi呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)—(yD片片一(yi)群一(yi)会儿“一(yi)”字(二)品读第3自然段。1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2、创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道一一啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎