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时间:2019-10-11
《辨析与修改病句之句式杂糅教案及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、病句辨析与修改之句式杂糅复习教案教学口标:知识与技能:学会发现现代汉语屮的句式杂糅病句。过程与方法:学会分析句式杂糅病句产生的原因,掌握句式杂糅病句类型。情感态度及价值观:学会修改句式杂糅病句,在语言的运用屮避免出现句式杂糅病句。教学重点:学会分析句式杂糅病句产生的原因,掌握句式杂糅病句类型。教学难点:掌握句式杂糅(结构混乱)这种病句类型。教学过程:一、导入新课师:同学们,喜欢听笑话吗?今天我给大家带来一则笑话,请大家可别把肚子笑疼了。某校有大、小两食堂。大的为学生用,小的为老师用。因为小食堂菜好味棒,许多学生便跑到小食堂
2、买饭,常弄得老师吃不上饭。为此,小食堂门口贴出一则告示:经研究决定,木食堂专卖老师,考虑实际情况,也卖学生。但要卖完老师,再卖学生,卖完为止。这则笑话,真是让人啼笑皆非。其实在我们生活屮,也经常有人因为表达不当,老说病句而闹出这样的笑话,所以我们必须学会修改病句,规范语言。这节课,我们就i起来探讨如何修改病句。二、考点要求:成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅对于前面三种病句类型,我们以前接触较多,并不陌生。今天复习的重点是句式杂糅这种病句类型。三、什么叫句式杂糅?句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构
3、各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠、表意不清。(表达吋因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说,半截转向的现象,就是句式杂糅。)简言之:指一个句子套用了两种句式结构。下面请看几个例子:四、例句引路1、一切事物的发展都是冇起冇伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。分析病因「'这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。修改意见:将“由于”改为“由”即可。2、这种慷僦悲歌的壮举背后,还是自信心不够的表现。分析病因:“壮举是……表现”“壮举背后
4、是……”两种句式套在一起了。修改意见:去掉“背后”或“的表现”。五、修改病句的基木思路和原则:基木思路(1)凭语感(读多几遍)(2)懂语法(句子主干、固定搭配、排列顺序等。)(3)识逻辑修改原则⑴以不改变原意为前提。⑵对准出错点入手。⑶改动越少越好。六、常见的句式杂糅病句类型及其修改师:修改病句的重点和难点是寻找病因,就像医生给病人看病一样,首先要查出病因,才能对症下药。句式杂糅病句常见的15种类型:(1)表吋间【典型结构】长达……之久长达……//达……之久1•这架航天飞机的研制,耗吋长达六年之久。修改意见:或说“长达六年
5、”,或说“达六年之久”。(2)表限制【典型结构】超过……以上超过……//……以上2•到木超市购物,每人每次消费金额超过50元以上者,有礼詁赠送。修改意见:或说“超过50元者”,或说“消费金额50元以上者”(3)表对象【典型结构】对于……上对于……//在……上3」对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。修改意见:或说“对于调动工作这个问题”,或说“在调动工作这个问题上”。【典型结构】对象……面向……对■象……是//面向……3.2这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。修改意见:或说“这本杂志的对象,主要是…
6、…”,或说“这木杂志主要是面向……(4)表决定【典型结构】以……即可以……为宜//……即可4.关于“春游”的众多方案,以张科长的方案即可。修改意见:或说“以张科长的方案为宜”,或说“张科长的方案即可”。(5)表事由【典型结构】借口……为名借口……//以……为借口5.日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥”事变。修改意见:或说“借口两名士兵失踪”,或说“以两名士兵失踪为名”。(6)表构成【典型结构】有(包括、分)……部分组成有……//由……组成6」镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成,充分显示
7、屮华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。修改意见:或说“有序厅……等六部分”,或说“由序厅……等六部分组成”。【典型结构】成分是……配制而成成分是……//由……配制而成的6.2止咳祛痰片是我厂的新产品,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化钱等配制而成。修改意见:或说“成分是远……氯化鞍等”,或说“由……等配制而成”。(7)表意图【典型结构】木着……为原则本着……原则//以……为原则7.1他们木着保证质量、降低成木为原则,使用了新的工艺和新的枝术。修改意见:或说“木着保证质量、降低成木的原则”,或说“以保证质量、降低成木为原则
8、”。【典型结构】从……为出发点从……出发//以……为出发点7.2作为一个共产党员、党的领导干部,想问题办事情,都要从党和人民的根木利益为出发点。修改意见:或说“从党和人民的根木利益出发”,或说“以党和人民的根木利益为出发点。”(8)表原因【典型结构】原因是……造成(引起、诱发、作怪)原因是……//是……
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