2016-2017学年高中语文 第04单元 小结（基础版）新人教版必修3

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1、第04单元小结晨读晚记嬉闹（xī）聒噪（guō）默契（ｑì）汲取（jí）嚼烂（jiáo）反馈（kuì）晕眩（xuàn）尘埃（āi）崭（zhǎn）新脚趾（zhǐ）踝（huái）节召（zhào）唤夙（sù）望辽阔无垠（yín）广袤（mào）纤（xiān）细徘（pái）徊（huái）嵌（qiàn）着旋（xuán）涡（wō）椭（tuǒ）圆束（shù）缚（fù）即（jí）使璀（cuǐ）璨（càn）夺目匀称（chèn）戎（róng）装奄奄（yǎn）一息人才济济（jǐ）五彩斑斓（bānlán）遐（xiá）想杜撰（zhuàn

2、）惊诧（chà）怪诞（dàn）撒手人寰（huán）刨（páo）根问底浩瀚（hàn）湮（yān）没畏葸（xǐ）不前披沙拣金1．信息筛选与中心的提炼。提取信息常有两种方法：一是组合重点段落，有些科普文中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；二是分散摘录信息，有一些说明文，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录，摘录时注意不摘录穿插的故事，不摘录形象的描述，不摘录生动的阐释，不摘录抒发的感受，不摘录作者的设想，不摘录没有知识含量的首尾与过渡。《动物游戏之谜》围绕“谜”这个中心展开的。主要内容解

3、说“谜”在哪里。文章列举了各种假说，同时给出“假说”的根据和结论。假说有“演习说”“自娱说”“学习说”“锻炼说”，相应的根据为“猩猩掌中戏水的游戏”“河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯”“黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏”“羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏”结论分别为“游戏是生活的演习”“在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护”“游戏是一种十分重要的学习行为”“动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力”。2．理清文章的结构。说明文的总体结构通常分为三部分，即引出说明对象、详细解说对象（主体部分）、总结说明对象。其结构顺

4、序主要有三种模式：一是横式结构，二是纵式结构，三是纵横结合式。说明文主体部分的段落、层次之间的结构形式一般又有：并列式、承接式、递进式、总分式等。《动物游戏之谜》的结构为提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。3．理清说明顺序。说明顺序主要有空间、时间、逻辑顺序。逻辑顺序又包含从原因到结果、

5、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。在段落中尽量找到表示说明顺序的显著的语言标志。7《宇宙的边疆》作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的，标志性的词语：宇宙星系（距离我们80亿光年）、星系群、子星系（200万光年）银河系（4万光年）恒星太阳系（1光年）行星。4．赏析语言特征。赏析语言一是感受语言的整体风格，或概括，或具体；或精炼，或详尽；或雅致，或通俗。二是品析语言的生动性与形象性。抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形

6、象、语言的情感、语言的趣味等各方面涵泳鉴赏。科普文章的语言除了准确、简明之外，还具有生动活泼的特点。《动物游戏之谜》文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。第七段“战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这

7、种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”这一段“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。《宇宙的边疆》中大量插入抒情和议论，作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内

8、涵。日积月累学会拒绝话题分解一、什么是疼痛疼痛的感觉就是在痛苦的境遇中遭受的挫折、灾难和不幸的感受，它的因是“疼痛”，它的果则是“感觉”。引起“疼痛”的原因不同，“感觉”就会不一样。可能是生理上的疼痛（更多地体现为外在的），比如不小心摔了一跤跌疼了，或同学间吵架打疼了等；也可能是心理上的疼痛（更多地体现为内在的），比如遭到了别人的嘲笑，成绩老是提不上去，老师的批评伤了你的心，别人误解了你等等；可能是