四年级上册电子教案模板

《四年级上册电子教案模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2016—2017学年度第一学期备课教案1、观潮1.知识与技能(1)认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新TnJo(2)学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。(3)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。(4)理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。教学三维目标2.过程与方法(1)通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。(2)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。(3)通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。(4)通过学习，学

2、会按“潮来前、潮来吋、潮去后”的顺序给课文分段。3•情感、态度与价值观通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美°教学重点1.理解课文中有关“潮来之时”的描写。2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。教学难点教学准备教法与学法教学过程札记一、导入新课同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、提出要求：轻声读课文，自

3、学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。四、检查交流。1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？五、朗读课文1、轮读2、自市练读3、同桌互读六、小结1•初读课文，说说本课主要在写什么？2.教师指出

4、需要注意的重点字词及拼音。七、布置作业A类：抄写本课生字词，预习并划出文中的比喻句。B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。第二课时教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。教学过程：一、温故知新，导入新课1.作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？2.作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？二、讲读课文（-）读第一段。1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的

5、？（二）讲读第二段。1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。3、指名读句了。4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？（三）讲读第三、四段。1、学生自学。2、交流讨论。（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？（2）指导朗读。（3）帅半评议，加深理解。（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成

6、一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？（5）指导朗读。（四）讲读第五段。1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2、自主品读“潮去后”的“奇”o（1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？（2）适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。（3）'‘恢复”一词能去掉吗?为什么？（引发学生联系前文）3、交流讨论。三、总结全文1、概

7、括全文中心思想。2、钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？四、布置作业A类：完成练习题，并完成小练笔：学校旁的小溪。B类：完成练习题，并把文中的比喻句抄入“采集本，‘。C类：完成练习题，并熟读课文。板书设计：声形C潮来前一＞平静「闷雷滚动一条白线观潮丿潮来时n越来越响横贯江面L盛赞[1r钱塘潮「山崩地裂白色城墙潮过后彳风号浪吼漫天卷地V1恢复平静水涨船高丿教学反思：2016—2017学年度第一学期备课教案课题2•藏布大峡谷教学三维目标1•知识与技能(1)认识并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。(2)理解重点句子意思。(3

8、)了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法(1)通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。(2)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。(3)通过学生自