苏教版小学六年级语文下册表格式教学教案全册

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1、2017-2018学年度第二学期电子备课本学校：学科：班级：教师：职称：学历：教龄：教学计划1•班级学生智能情况分析：2.提高教学质量措施：3.全册教学目标分析：4.潜能生名单及转后记录潜能生名单特点时间地点人数内容效果教学进度表周次起止月日教学内容教时备注课题培养良好的学习习惯（十二）课型时间教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学重难点使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教具课件教学过程二次备课教师

2、活动学生活动导入新课：1、出示明代画家董其昌的画，讲述：这是明代著名书画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实，不光是学画，这种方法对我们的学习也很有益处，还记得以前我们在课文中了解的司马迁和李时珍的故事么？2、那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？怎样才能通过这样的方法学习语文知识呢？学习了这一课，我们就明白了。指导看图：1、观察图1:图上画的是天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。2

3、、指导观察第二幅图：参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？小结：同学们要从小爱科学，努力学习长大后去探索宇宙的奥秘。3、指导观察第三幅图，并小结：老师正带领学生欣赏碑刻。碑刻就是刻在石碑上的文字或图画，他们大多是出自著名书画家之手，有很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂文化的组成部分。4、指导观察第2—3页通版插图。（1）这九幅图分别画了谁？在什么地1交流看画后的感受。2、指名说司马迁和李时珍分别是怎样努力完成《史记》和《本草纲目》的。3、齐读课题——“行万里路，读万卷书”。k说说你所了解的浑天仪和古代的天文学成就。2、指名说图上的

4、同学看到这些古代的天文仪器，会想些什么？3、说说展览馆墙上的照片上有些什么内容，交流看了这些照片后的感受：宇宙怎样？怎样才能揭开宇宙的奥秘？4、说说第三幅图上画了谁，在什么地方干什么，图上的同学看到方？干什么？你能把这些图片分类吗？(2)图上的人物会有怎样的感受？5、组织学生交流，并适当总结。出示有关资料(关于大海、中山陵、莫高窟和故宫)组织学生朗读。小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说：“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。6、同学们或你们的家长曾经到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？总结：1、观

5、察插图后，你知道什么是“行万里路，读万卷书“吗？2、小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，还可以走出课本，在社会上、大自然中获得。大千世界万事万物、自然界的各色景观，处处有学问，处处有语文。同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和大自然这本大书。布置作业：问题：我们该怎样在大自然中学习语文？课外深入大自然和社会，写观察日记。这快碑刻，会怎样想，怎么说？5、说说自己在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏的过程中，你学到了哪些知识？(讨论交流)6、给2—3页的插图分类，并分组讨论老师的问题。7、集体交流(1)说

6、说同学们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？参观植物园有什么收获？与动物一起嬉戏有什么样的乐趣？(2)根据自己的观察所的，结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。(3)结合课前准备，介绍中山陵、莫高窟和圆明园、故宫这四处名胜。8、介绍自己或家长游览的感受。1、说出什么是“行万里路，读万卷书"。2、根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。讨论交流。完成作业。板书设计：培养良好的学习习惯(十二)行——万里路读——万卷书(生活处处皆语文)教学反思：课题培养良好的学习习惯（十二）课型时间教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事

7、例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重难点逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学方法教具春联若干条、学生小报；组织表演课本剧；布置收集实践中运用语文的例子。教学过程二次备课教师活动学生活动导入新课：上学期，我们学习了两首跟学习有关的古诗，还记得吗？它们分别说明了什么道理？是啊，学习语文的渠道有种多样，我们学习知识的目的是为了在时间中加以运用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在学习实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）指导看图：1、请大家仔细观察

8、第4、5页上的插图，图上