六年级语文上册 第四单元 19《阳光下的皮肤》名师教案 冀教版

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1、阳光下的皮肤教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字，理解有关词语，有感情地朗读课文。（2）理解故事内容，理清文章思路。2.过程与方法：（1）引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。（2）通过相关资料的补充，扩展学生的认知，丰富学生的知识储备。（3）帮助学生理解“阳光下的皮肤”的含义，感受人们对平等、和平、发展的渴望。3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，有“地球是一个大家庭”的美好心灵。教学重难点1.理解课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。2.调动学生

2、们的积极情感，树立为世界的和平与发展贡献力量的理想。教学时间一课时。教学过程一、开门见山，导入课题。同学们我们知道地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个蓝色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、快速地去默读课文。二、老师明确朗读要求，学生自由读课文。阅读要求提示：遇到不认识的字，读不准的

3、字查字典或询问；读不懂的地方多读或者勾画下来；思考课文讲了一件什么事，能够概括地说。学生读完课文，交流疑难，概括文意。预设：南非的一个国际少年班的孩子向老师和同学介绍自己的国家。3师导语:这个国际少年班的老师是谁？她长说的一句话是什么？预设：“我们是一个大家庭”（板书）让学生谈谈自己对这句话的理解与感受，为学习下文做好情感铺垫。三、默读:思考“从每个孩子的介绍中你都知道了什么？”勾画、批注。1.读后，组织生以竞赛的形式来交流阅读所获。分成两组，“你问我答”，两组互为问答，比一比哪一组发问的水平高、哪组阅读质量高、哪组资料搜集充分。2.

4、精读第十六至第二十自然段。以“南非孩子怎样介绍他的国家呢？你从中体会到了什么？”为话题，深化对“我们是一个大家庭”的理解。本环节注意点：（1）引导学生理解种族歧视的具体情况，理解南非的现状。（2）学生感情朗读，体会人物情感。四、理解“阳光下的皮肤”的含义，挖掘文章主旨。1.勾画出南非孩子的发言中与题目呼应的句子，畅谈你的感受和对它的理解。“虽然我们是黑皮肤，可也是阳光下的肤色（板书）”2.重新认识“我们是一个大家庭的”的含义，由文章中的班级扩展到一个国家，再扩展到整个地球上的国家。3.用凝练的语言总结本文的主旨，孩子们的愿望:对世界和

5、平、平等、发展的渴望。历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视、暴乱，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮肤。在结束这节课前，让我们体味一下和平世界的美好吧！配以《种太阳》的歌曲。同学们齐唱《种太阳》，表达热爱和平的心声！五、布置拓展作业。把自己搜集到的、课文学得的信息做成“手抄本”。并在最后附上自己的学习感言。33