北师大版四年级上册小学数学教学计划

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1、第一课时数一数教学廿标：1、了解生活屮的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握I•进制计数法,知道十万是个很大的数。2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。教学重难点：1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。教法与学法：教法：引导发现法。学法：动手操作法教学准备计数器，相关数据资料卡片重新重新gzzzzz教学过程：—*、定向诱导(1)说出刀以内的计数单位.(板书：个、十、百、千)(2)提问：10个一是多少？10个十

2、是多少？10个百是多少？(3)-和十、十和百、百和千每相邻两个单位Z间的关系是怎么样的？(4)读出下面齐数4958、3026、4005、7000板书出各数字的数位。(5)从右到左说出3876各数字的数位。再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千,百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0,只读一个“零”；末尾不管有几个0,都不读。我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一T•二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。

3、(板书课题：数一数)二、导学探究认识“十万”笑笑和淘气数小止方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。(1)、数一数下面共有多少个小方块，并在计数器上拨一拨。(2)、一个犬方块有一千个小方块，十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？(3)、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引!l

4、"I-万”的计数单位。三、讨论解疑(1)、力位满十了怎么办？(小组讨论)万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。板书：十万(1)、说一说:你知道十万有多大吗?(2)、10个十万是多少万？10个百万是多

5、少万？四、反馈总结提问1：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。五、展示训练1.说一说，拨一拨。让学生口己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。2.第2、3题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要I；其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么吋候进位,什么时候是按顺序数。六、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？七、布置作业1•每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。2.在计数器上拨数、读数。第二课时认识更

6、大的数教学目标1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“百万、千万、亿”。2、知道亿以内数各个计数单位鬲玄祈和甬邻诵个恥位之询甬吴索。3、掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。4、培养学生的数感，能初步感知十万等数的大小，并能在感知屮体会数学与生活的联系。重点：数位顺序表的形成和数感的培养。难点：各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。教学过程第1课时一、定向诱导1、师：请同学们默读下面一段话。（出示主题图）如果把全国每年生产的一次性筷了头尾相连，相当于绕地球赤道330圈，制造这些筷子需要砍伐25000

7、000棵人树，使森林面积减少2000000平方米。据统计，我国13亿人口中在校中小学生约2.2亿，按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本能循环使用5年，可节约5280000吨文化纸。生产这些纸要耗费3000000亩木材、528000000吨纯净水、6335000万吨煤、1584000万吨化工原料。师提问：这是老师搜集整理的资料，看完Z后同学们自什么感受？有什么发现都可以说一说。2、发现问题。（1）小调查。会读的同学请举手，冇困难的同学也请举手。（老师统计、分类）（2）小汇报。请有困难的学生代表上台说一说，（学生可能会

8、指着25000000和2000000等较大的数说，这个数我不会读。）（3）小交流。请会读的同学來读一读，读完后，教师提出问题：25000000和2000000是怎么来的，它们齐表示什么意思呢？（学生对这两个问题是比较陌生的,比较困惑的，此时，让孩子们独立地去阅读教材已是水到渠成。）3、师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。［设计意图］让学生在阅读的情境中，经历发现问题、分析问题的过程，激发学生探究问题的兴趣，诱发学生独立阅读文本（自学或预习）的动机，让学生感受到学习数学的必要性，并通过小资料对学生进行环保教育。二、导学

9、探究1、认识“十万”（1）提岀自学要求。请同学们带着刚才老师提岀的问题，自学课本第2和第3页，边看边思考；100000元它表示什么？1000000元呢？你还看懂了什么？（2）教师巡视。走近那些自学有一定困难的学生，适时、适度地与他们进行交流、指导。及吋地了解大部分同学的想法，并把他们的看法