2017届高三（上）期中生物试题（解析版）

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1、2016-2017学年高三（上）期中生物试卷（含答案）一、选择题（每题1分，共45分）1.下列有关元索和化合物的叙述正确的是（）A.淀粉是植物细胞壁的主要成分，其基木纟fl成单位是帘j萄糖B.多糖、蛋白质、核酸等物质形成过程中都要脱去水分了C.糖类、蛋白质、核酸都具有的元素是C、H、0、ND.在新陈代谢旺盛的细胞中结合水含量一般较多【考点】糖类的种类和作用的综合；蛋白质的合成一一氨基酸脱水缩合；糖类的组成元素.【分析】木题是纟R成细胞的元素和化合物的题目，根据选项涉及的具体内容梳理相关知识点,分析

2、综合进行判断.【解答】解：A、植物细胞壁的主要成分是纤维素，不是淀粉，A错误：B、多糖、蛋白质、核酸都是由单体形成的多聚体，在由单体形成多聚体的过程中需要脱去水分子，B正确；C、糖类的元素纟R成只有C、H、O,无N元素，C错谋；D、自由水的含屋与新陈代谢冇直接关系，自由水含量越多，新陈代谢越旺盛，D错误.故选：B.【点评】本题的知识点是糖的分类及作用，多糖、蛋口质、核酸在形成过程中的共同点和在元索组成上的共性，水的存在形式和作用，主要考查寻生对组成细胞的元素和化合物的理解与掌握.2.恩格尔曼把载有

3、水绵和好氧细菌的装片放在无空气的黑暗环境小，用极细的光束照射水绵的不同部位，如图所示.好氧细菌将会集中在水绵的部位是（）A.AB.BC.CD.D【考点】光合作用的发现史.【专题】模式图；光合作用与细胞呼吸.【分析】根据信息:恩吉尔曼把载有水绵和好氧性细菌的临吋装片放在无空气的黑暗环境里,川极细的光束照射水绵.显微观察发现，好氧性细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如将上述装片完全暴光，则好氧性细菌集屮在叶绿体所有受光部位周围.分析解答.【解答】解：通过题目中的信息：恩吉尔曼把载有水绵和好氧性

4、细菌的临吋装片放在无空气的黑暗环境里，用极细的光束照射水绵.显微观察发现，好氧性细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如将上述装片完全暴光，则好氧性细菌集中在叶绿体所有受光部位周围.可知：好氧细菌只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体.图中只有B符合题意.故选：B.【点评】本题考查光合作用的发现史等知识点，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力

5、.3.下列关于细胞呼吸过程中［H］的叙述，匸确的是（）A、全部来白于匍萄糖B.全部在线粒体中产生C.可在叶绿体中起作用D.可用于还原02【考点】细胞呼吸的过程和意义.【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸.【分析】呼吸作用是指生物体内的冇机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程.有氧呼吸的笫一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜.有氧呼吸笫一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和［H］,合成少量ATP；笫二阶段是丙酮酸和水反应牛成二氧化碳和［H］,

6、合成少量ATP；第三阶段是氧气和［H］反应牛成水，合成大MATP.无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酚的催化作用，把葡萄糖等冇机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少最能量的过程.无氧呼吸的场所是细胞质基质.【解答】解：A、有氧呼吸笫一、笫二阶段产牛的［H］既來自衙萄糖还來自参加反应的水，A错误；B、有氧呼吸第一阶段产生的［H］发生在细胞质基质屮，B错谋；C、细胞呼吸过程中产生的［H］不可能在叶绿体中起作用，C错误；D、有氧呼吸第三阶段，产生的［H］用于述原02,生成水，D正确.故选：D.【点

7、评】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学牛的识记能力和判断能力，运川所学知识综合分析问题和解决问题的能力.1.下列叙述中，不属于RNA功能的是（）A、具有牛•物催化功能B.作为某些病毒的遗传物质C.细胞质中的遗传物质D.参与蛋白质的合成【考点】遗传信息的转录和翻译.【分析】RNA是核糖核酸的简称，有多种功能：①有少数酶是RNA,即某些RNA有催化功能；②某些病毒的遗传物质是RNA；③rRNA是核糖体的构成成分；④mRNA携帯着从DNA转录來的遗传信息，蛋白质合成的直接模板；⑤tRNAnJ"携带氨

8、棊酸进入核糖体中参与蛋口质的合成.【解答】解：A、绝人多数酶是蛋片质，极少数酶是RNA,属于RNA功能，A错课；B、病毒的遗传物质是DNA或RNA,属于RNA功能，B错误；C、细胞质中的遗传物质是DNA,不属于RNA功能，C正确；D、rRNA、mRNA和tRNA都参与蛋白质的合成，参与蛋白质的合成属于RNA的功能，D错谋.故选：C.【点评】本题考查RNA的种类及功能、酶的化学本质，要求考生识记RNA的种类及功能,识记酶的化学本质，明确细胞类生物的遗传物质是DNA,属于考纲识记层次的