中小学教师公开招聘考试学科专业知识《美术》试题试卷(上)

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1、屮小学美术教师招聘考试试题（一）一、选择题（每空1分，共21分，其中第16题为连线题）1、下列情形导致学生伤害，学校行为并无不当，不承担事故责任的是（）A、学校教师体罚或者变相体罚学生；B、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的：C、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；D、学校向学牛捉供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。2、《给教师的建议》一书的作者是（）A、克鲁普斯卡娅B、苏崔姆林斯基C、马卡连柯D、凯洛夫3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话

2、反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A、环境B、遗传C、教育D、社会活动4、热爱学生是教师应该具有的（）A、政治素养B、职业道德索养C、知识素养D、能力素养5、孔了说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映教师劳动的（）A、主体性B、创造性C、间接性D、示范性6、人在看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性7、“一目十行”是注意的哪种品质？（）A、注意广度B、注意稳定性C、注意分配D、注意转移8、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的（）A、强度B、对比C、变化D

3、活动9、观赏迎客松后，头脑中重现迎客松形彖是（）A、后象B表象C、想像D、联想10、“一题多解，演绎推理”是（）A、再现思维B、求同思维C、耦合思维D发散思维11、“人逢喜事精神爽，'这种情绪状态属于：（）A、激情B、应激C、心境D热情12、“人心不同，各如其血匕这句俗语为人格的什么作了最好的诠释（）A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性13、“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事匕这是什么气质类型的特点（）A、胆汁质B、黏液质C、多血质D、抑郁质14、当一个攻击伙伴的孩子打人后，他父亲打他屁股，这孩子打人行为会减少，这属于（）A

4、、正强化B、负强化C、正性惩罚D、负性惩罚15、根据作品题目选出下列正确答案。（1）《孟特芳丹的回忆》（）A、法国莫奈B、法国柯罗C、俄国苏里柯夫D、荷兰凡高（2）《喂食》（）A、法国德拉克罗瓦B、俄国夏加尔C、西班牙毕加索D、法国米勒（3）《加莱义民》（）A、法国罗丹B、佛兰德斯鲁本斯C、法国雷诺河D、俄国列宾16、连线题：将以下作品与作者用线连起来。《富春山居图》张择端《韩熙载夜宴图》范宽《清明上河图》顾阖屮《溪山行旅图》黄公望二、填空题（1・11题每空1分，12・19题每题2分，共32分）1、教育必须为服务，必须与相结合，培养

5、德、智、体等方血全血发展的社会主义建设者和接班人。2、素质教育以提高为根木宗旨，以培养创新精神和为重点。3、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担，培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。等方面的基本4、国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,要求。5、从小学至高中设置活动，并作为必修课程。6、义务教育课程标准应着眼于培养学生7、积极开发并合理利用校内外各种学习的愿望和能力。资源。三个方面。，晓之以理,10、智力的核心成分是能力。11、能力冇实际能力和Z分。12美术又称为艺括、、、、、13、“元四家”指、、、

6、14、意人利文艺复兴三杰指15、“六朝三杰"、、、16、“五墨六彩”：、、、17、南朝谢赫六法：①②③1久徳拉克罗瓦是主义画家，列宾是9、我国模范班主任老师总结出来的徳育经验是是主义画家，夏加尔是主义曲家。术或艺术,具体包、、、O0等。、、、、、、④⑤⑥。、、O、、0主义画家，普桑是主义画家，毕家索8、教师的素养包括、知识素养及19、常用的美术字体冇美术字、美术字、美术字以及美术字。三、美术基础知识简答题（每题2分，共8分）1、具象艺术:2、对比色：3、成角透视:4、动态线：四、综合题（39分）1、写出表现学生值日打扫卫生的少儿主题

7、画创作《今天我值FI》这一课教学目标、重点、难点。（8分）2、袁冬同学非常喜欢曲卡通曲，但对美术课其它内容不感兴趣，你是他的美术老师，你怎么办？（8分）3、今天是上《香甜的水果》这一课，同学们按照课前准备要求准备了黏土和彩泥等材料，当你踏着厚厚的积雪走进教索上课，发现同学们的心不在教室里，下课时玩雪的余兴未尽。面对这种情况你怎么组织教学？并简耍写出教学过程。©分）4、用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。（15分）屮小学美术教师招聘考试试题（二）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、美术课程具有性质，

8、是学校进行的主要途径。2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为、、、PU大学习领域。3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自兴起，、、朝以后成为屮国画坛的主流。它在创作上张扬个性，强调、、、等多种艺术的结合。4