优秀美术课_图文

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1、案例展示案例名称：北京市义务教育课程改革实验教材第11册第12课“水墨表现—树”授课教师：孙滨（北京市朝阳区实验小学，小学一级教师）【教学设计】一、指导思想与理论依据本课以小学美术新课标为指导，以学生发展为本。以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）激发学生学习美术的兴趣。通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分进行感受、体验，在游戏中学习国画知识和技能。（2）在广泛的文化情境中认识美术。通过欣赏和分析教材中作品。使学牛感到国画的魅力，美术学习是文化的学习。（3）培养创新精神和解决问题的能力。将教学目

2、标分解为一个一个地具体问题，以问题来引导学生，调动学生学习的主动性。（4）多媒体在教学屮的运用，直观展示増强视觉效果。二、教学背景分析（一）教材分析：本课是北京市义务教育课程改革实验教材第11册第12课，属于“造型•表现”学习领域的内容。本课与《水墨游戏》、《笔墨游戏一荷花》、《笔墨游戏一青蛙》、《笔墨游戏一猫头鹰》、《笔墨游戏一大熊猫》、《白描一蔬果（写生）》、《京剧人物》、《水墨表现一水仙花》、《课水墨表现一梅花》共同组成了水墨技法体系。通过学习水墨技法表现树木，让学生了解中国画家是如何观察、认识、分析和掌握树木

3、的结构与特征。从而，使学生感悟屮国山水画的形式美感，激发学生学习传统绘画的兴趣。（-）学情分析：校情：我校是朝阳区一所重点小学，学校硬件设施齐全，具有专业的国画教室供学生进行学习，学牛家庭经济情况较好、家长素质较高，平时在牛活中比较重视对孩子进行艺术文化的教育与学习。学情：知识方面：能够区分出白描法、没骨法、点耳法、勾勒填色法。技能方而：掌握中锋、侧锋用笔、熟悉水墨的干、湿、浓、淡变化。同时该年龄段孩子在分析力、表现力、理解力方面逐渐形成了自己个性，有自己独特的想法。欠缺对水墨课学习兴趣的持久性，及对水墨技法的实际应

4、用能力。（三）教学方式：讲授式、探究式、信息技术与学科整合。（四）技术准备：教学手段：数字化校园系统、电子白板设备、ppt课件、教师范画、实物投影等。三、教学目标教学目标：1.知识与技能：学会运水墨技法表现树。2.过程与方法：通过欣赏、观察、游戏等形式，学习运用水墨技法表现树的形态特征。3•情感态度与价值观：培养学牛热爱中国传统艺术的情感，增强民族自豪感。重点难点分析：1•重点：运用水墨技法表现树的叶和枝。2.难点：叶与枝干的穿插组合。四、教学过程（一）导入：欣赏：教师作品，明代艺术家视频。设问：“仔细观察，比较教师

5、及艺术家的作品，哪幅山水作品动中有静，更富有生气？”学生：教师的山水画中只有一些山、水、石的景物，很静，死气沉沉。而艺术家的作品中有“树”，使山水画面更富有生气。教师板书：“树”小结：添画树的作品，画而立刻充满生机。教师：我们来看一看添画树以后的作品给我们带来的感受。教师出示ppt课件【设计意图】学生感悟中国山水画的形式美感，了解树是中国山水画中重要的景物之一，激发学牛对木课的学习认识与兴趣。（二）讲授新课1•欣赏画家作品：出示：教材屮沈周的作品《京江送别图》局部。学生：了解不同笔墨技法表现的树。教师：画家运用娴熟的

6、笔墨表现了不同树的特征，使画面更加的生动和精彩。教师：今天我们就一起来研究如何运用水墨表现树。补充完整课题：水墨表现一树【设计意图】通过作品的欣赏，完善课题，使知识点承上启下，突出水墨概念。2.不同树的特征：分析：学画古树一课学生已掌握树的结构，但水墨表现树是第一次。教师：出示几张塑封好的树叶作品。设问：“大自然中树的种类多种多样，猜一猜这是什么树的叶子？”学生：柳树、松树、杨树的叶子…教师示范：叶的画法教师：岀示多幅点叶法、夹叶法创作作品。小结：点叶法：用色或墨直接点出树叶的形状。夹叶法：先勾岀树叶的形状，然后以色

7、彩填充。【设计意图】学生直观的视觉感受，掌握“夹叶法”和“点叶法”的概念。3•树干的穿插：观察：教师出示树盆静，引导学生观察数干的变化。游戏：用手代替枝干引导学生观察枝干的前后穿插关系。（互动游戏）连线游戏：观看平面图片查找枝干穿插变化。教师示范：鹿角法教师板书：双钩法、鹿角法教师：介绍多种水墨表现树的范画。实践：学生尝试运用水墨形式表现树教师：根据学生出现问题进行总结，教师示范完整作品。【设计意图】通过教具演示，从立体的观察到平面的表现，使学生了解树分四枝的关系，突破教学难点。4.欣赏作品：出示：多幅作品。【设计意

8、图】引导学生运用多种表现技法表现树，丰富学生创作思路。（三）学生艺术实践：内容：用所学枝、叶画法完成一棵树的水墨表现。要求：枝干的穿插关系、用水墨的技法表现。（四）教师巡视辅导：【设计意图】通过巡视辅导，将本课的重点进行强调，提升作业效果。关注不敢下笔、动作较慢的学生进行个体辅导，从中发现普遍问题进行集体辅导，辅导屮围绕本节课的教学重难点。（五