实验三增量调制原理

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1、电子科技大学通信学院《增量调制原理实验指导书》增量调制原理实验班级学生学号教师增量调制原理实验指导书增量调制原理实验一、实验目的1、了解增量调制系统的组成及原理。2、研究系统性能指标及各部分波形。3、研究各部分参数对系统性能的影响。4、研究理论与工程模型之间的关系。二、实验原理简单增量调制、解调系统是继PCM之后的又一•种模拟信号的数字化方法，最大特点是实现容易，在低比特率时信噪比好，实验系统主要曲以下部分组成。1、模拟信源可产生系统正弦波，方波，锯齿波等典型模拟信号波形。2、二值量化器对模拟信号抽样后进行二值量化

2、并作为双极性NRZ码输出，3、脉冲发生器曲于双极性二元量化量是一种土幅值输出的标准脉冲发生器，因此只须加一放大器，就可以构成壇量脉冲发生器。4、积分器本系统采用理想积分器，实际工程应用中用右源积分，或无源又C或LC积分器，均口J在本系统的应用环境中很好的近似理想积分。5、输岀滤波器本系统提供参数可调滤波器，其类型，阶数及上下截止频率，均由实验人员自行设定。木实验系统设定两种系统实验，简单增量调制及积分总和增量调制。三、实验步骤1、开机进入Windows桌面。2、双击桌面上的MATLAB快捷图标，进入命令窗。3、键入

3、：C102,进入仿真实验界面。4、选择IncrementModulation实验类型，这时在具体实验项目栏中列出该实验所包含的具体各项实验。5^选择IncrementModulation实验，再按卜RUN—按钮，即进入该实验框图界面。6、设置标准信号参数信号发生器波形：距齿波、幅度IV、频率1H乙抽样量化器：抽样率0.001秒：脉冲发生器：幅值10滤波器：类型LPF,截止频率5*2*PI,3阶。7、选择simulation菜单下的Start即可开始该实验的仿真运行。实验记录：1)观察记录输入及输出波形□Scopel

4、匚］叵］区

5、QI期鉤進I£jScope3口回冈2)回答，在本系统屮的增量值为多少?增量为：2/1000=2mv8、改变脉冲发生器的幅值1)减小至I」1观察记录解调波形□ScopelED回冈

6、3Scope2I)Scope3口回2111111111iininniiiiniiiii-1.5一］_2iiiiiiiii回答：这时波形发生了什么变化，为什么会发生这种变化。答：波形出现向下偏移并且在缩小幅值的大小。因为脉冲发生器的幅值变化直接影响了解调波形的幅值变化。2）脉冲发生器的幅值加大到20观察记录示波器Scope2,Sc

7、ope4的波形£1型倒鉤區11J回答：解释系统波形变化的原因及对系统输出的影响。答：由于脉冲发生器的幅值加大为20,加大了量化台阶，发生了一定的过载量化噪声使得输入波形发生了一定的幅值减小。对输出基木量化噪声功率增大。9、增量总和调制系统1)设置基木参数信号发生器：锯齿波、幅度IV、频率1H乙抽样量化器：抽样率0.001秒脉冲发生器：幅值1滤波器：类型LPF,截止频率5*2*PI,3阶2)观察记录各点波形wjScope321.50.5-0.5■-1.5-2Timeoffset:0mninn012345678910L

8、IScope4[—

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11、a画旦MiaxjI1Scope210、调整增量总和系统参数1）解码的输出滤波器截止频率从2Hz到20HzZ间变化，观察解调输出的变化，并解释其原因。2Hz:口回因QIQIQIMlJId—、1Scope420Hz:匚]Scopel[■

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14、QIQI问441胡±J口Scope2口回区

15、JIScope4[—][□][X

16、原因：输出波形随滤波器截止频率的增大使信号输出波形的频率增大。并在增大到一定程度后，波形开始发生毛刺现彖。2）将滤波器的阶数增加到20,重复上述实验，观察系统输出冇

17、什么变化；I、IScope1O回因Q3IRI购田U1dScope4[_][d][x]答：输出波形随着滤波器阶数的增人使信号输出波形的频率逐渐减小，并减小到一定程度后变化就很小。其波形幅值始终保持不变。3)总结上述结果，试说明滤波器的参数应如何选择。11、观察止弦波输入时系统参数变化对输出的影响，解释你观察到的现象。0G答：脉冲发生器的幅值变化直接影响了解调波形的幅值变化，输出波形随着滤波器截止频率的增大使信号输出波形的频率增大，二输出波形随着滤波器阶数的增大时信号输出波形的频率逐渐减小,并减小到一定程度后变化就很小

18、了。其波形幅值始终变化保持不变，这主要是因为这些系统参数对增量调制解调系统在调制解调的过程中抽样，量化以及前后编码译码的滤波有影响。四、实验报告要求1、熟悉了解实验系统的各模块组成框图及功能2、了解各个了系统的基木参数设置。3、整理记录实验所要求记录的实验波形及频谱图。4、回答思考题。五、思考题1、在积分总和增量调制解调系统中，没有输出滤波器行不行？为什么？