上课时急需的142篇最富有哲理的教育案例

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1、上课时急需的142篇最富有哲理的教育案例——（摘自《羊城晚报》）1、”我心有主”有这样一个故事，说的是元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：”何不摘梨以解渴”他回答：”不是自己的梨,岂能乱摘”那人笑其迂腐：”世道这样乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：”梨虽无主，我心有主。””我心有主”，意味着一个人能够坚持口己的主见，恪守口己的操行，排除外界的干扰和诱惑，不为外物所役，不被名利所困，以求做到”一念之非即遏之，一动之妄即改之”。在现实生活中

2、，有的人或追名逐利，或贪赃枉法，或晚节不保，最后落得身陷囹圄，悔恨终生，代价极为惨痛。究其原因，最根本的是由于没有坚定的理想信念，缺乏正确的人生观和价值观。相反，如果能做到”我心有主”，不人云亦云，不随波逐流，坚守精神家园，口然能够成”梨虽无主，我心有主”，这是一种准则、一种修养、一种境界、一种精神。摘自2001年4月1日《浙江日报》作者沈盈舟2、把自己的位置放在最低处1775年6月，在波士顿郊区來克星顿和康科德的抗英战斗美国独立战争的序幕爆发后几星期，约翰”亚当斯革命领袖之一，后任美国第二届总统在费城召开

3、的大陆议会上站起来提名乔治”华盛顿为大陆军总司令的候选人。后来，大陆议会一致投票赞成亚当斯的提名。然而，华盛顿是怎样面对”提名”的呢当时年仅34岁的华盛顿”眼睛闪烁着泪花”，对人们说了这样一句话：”这将成为我的声誉日益下降的开始华盛顿在获得提名后，并没有陶醉于荣誉中，相反，考虑到的首先是自己与大陆军总司令所必须具备的条件之间的差距，以及不排除别人在背后议论、指指点点等。这就对他以后的工作提岀了更高的要求。所有这些都为他后来当选为大陆军总司令和荣任美国第一届总统奠定了人格基础。摘自《公共关系》2001年第11

4、期，作者程大国3、贝多芬的灵魂18世纪末的维也纳，是音乐气氛最浓的城市。在显赫贵族的客厅里，音乐表演成了一件高尚和时髦的事。所以贝多芬也就经常处在贵族及拥有齐种头衔人物的包围之屮，可他总是高高昂起他那狮子般粗犷的大头颅，从不献媚于任何人。一次，在利西诺夫斯基公爵的庄园里，来了几位”尊贵”的客人。这几个不是别人，正是侵占了维也纳的拿破仑军官。公爵为了取悦这几位来宾，便非常客气地请求贝多芬为客人们演奏一曲。但贝多芬断然地拒绝了。当公爵由请求转为要求的时候，贝多芬愤怒到了极点。他一声不响，猛地推开客厅的门，在倾盆

5、大雨中愤然离去。回到住处，他把利西诺夫斯基公爵给他的胸像摔了个粉碎，并写了一封信:公爵，你所以成为一个公爵，只是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬,完全是靠我自己。公爵现在冇的是，将来也冇的是，I佃贝多芬只冇一个。正如贝多芬所言，由于偶然的出身，这个世界上的确冇过无数的公爵。然而，历史最公正，时光最无情，当这些显赫一时的公爵一个个都灰飞烟灭，消失在历史的长河屮吋，贝多芬却没有从人们的记忆屮消失。贝多芬没有高贵的出身，却冇不朽的作品，正是它们，为贝多芬赢得了无尚的荣誉。要知道人民首肯的永远是那些让他们心悦诚

6、服的高贵灵魂。摘自《知识窗》2001年第3期作者王虎4、不可放弃的努力在由失败通往胜利的征途上有道河，那道河叫放弃；在由失败通往胜利的征途上冇座桥，那座桥叫努力。口古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完1英里的冃标。人们为了达到这个目标，曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真正的虎奶，但是都没实现4分钟跑完1英里的目标。于是，许许多多的医生、教练员和运动员断言：要人在4分钟内跑完1英里的路程，那是绝不可能的。因为，我们的骨骼结构不对头，肺活量不够，风的阻力又太大，理由实在很多很多。然而，有一个人首先开创了4分钟跑完

7、1英里的纪录，证明了许许多多的医生、教练员和运动员都断言错了。这个人就是罗杰"班尼斯特。更令人惊叹的是，一马当先，引来了万马奔腾。在此之后的一年，乂有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。训练技术并没冇重人突破，人类的骨骼结构也没冇突然改善，数十年前被认为是根本不可能的事情，为什么变成了可能的事情是因为有人没有放弃努力，是因为有了榜样的力量。摘自《心里的锁■■小故事屮的大智慧》作者蒋光宇5、成功的秘诀冇学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博人精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：”今犬

8、我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前见，然后再尽量往后见。”苏格拉底示范了一遍，说：”从今天起，每天做300下，大家能做到吗“学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的过了一个月，苏格拉底问学生们：”哪些同学坚持了”有九成同学骄傲地举起了手。一年过后，苏格拉底再一次问大家：”请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪几位同学坚持了”这时整个教室里，只冇一人举了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的