三中全会后时政热点问题解析-杨禹

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1、时政热点问题解析主讲教师：杨禹在廉的各位老师人家下午好，主要今天跟大家一起围绕三中全会的内容做交流，在座的有一部分学员，曾经是听过我讲发展课，我看到了更多的第一次见面的这个老师们，是咱们全国各地的党校的老师们，我觉得跟大家他在一起讨论三中全会，还是很亲切的，我觉得我们好像很熟悉，我口己呢，小时候很长时间就是在中央党校的大院里长大的，老父亲不是中央党校的人，但是是中央党史研究室的人，所以其实他们党研室曾经跟党校，中央党校在一个院里，过去我自己做新闻工作做了很多年，其中有很多年就是我的具体工作，其实是负责我们报社的重人理论的这方面的一些编辑

2、工作，所以跟小央党校和很多地方的党校都有工作关系，这儿年在央视做新闻评论，基本上重大吋政特别是党的一•些活动的吋候，经常跟我们的党校的同志们合作。我记得去年十八大的时候，十八大开幕的时候，是我跟中央党校的（谢春涛）老师一起合作的做的评论，后來十八大闭幕式和新一届政治局常委见面的时候，是跟咱们中央党校原来刚刚退的老校长，李君如校长一起合作的，所以我一肓觉得跟党校的老师们非常熟悉，那么今天我们一起來讨论一下我们关于三中全会的看法，三屮全会刚刚闭幕，最近大家都在开始学习，我觉得这个学习只能是刚刚开始，因为这个内容非常丰富，我记得12号，这个我

3、们新闻联播刚刚播发了三中金会公报的时候，那Z后从舆论场上看，很多人觉得那份公报不解渴，可能Z前预期太高，或者冇公众的他分不清楚什么是公报什么是决定，他以为公报的五千多字就是三屮全会的全部内容，所以当时刚公布了完了以后，不论是人家口口相传，还是从舆论上看，大家好像都不太解渴，我记得那个时候，第--时间我在央视做解读做评论的吋候，我还特地说，我说这个公报只是三中全会精神当中最核心的一•些原则的话，而口我说既然是原则性的话，不对能跟十八大一些原则性的表述有什么大的区别，如果冇大的区别，那这就出事了，那一定是重申我们在改革发展当中基本主张，我期

4、待大家尽快能看到决定，后来决定上周五比预计的提前几天，提前发布了，所以决定一•出来以后，人家总体上会觉得，还是有令人惊喜之处。不过我仍然认为到目前为

5、上，从上周五到现在，也有个四五天的吋间，从各个方而的解读来看，我觉得只能说大家都在初步解读，都是粗线条，挑出来的一些热点问题，基本上都是所有人看到的最热的，最有探讨空间的一些话题，我觉得对那两万字，我们还得继续学习，包括我自己在内，那两万字里边冇一些部分，我个人认为，其中的每一段话，或者每一旬话，其实都包括了非常丰富的内容。没冇任何一个人把这两万字完全读明白，因为没冇任何一个人把所冇的改革

6、领域都很清楚，包括我口己在内，虽然我口己在央视也是评论的面比较广，负责时政和经济，但我发展里面有太多的内容，那我也去学习，否则你也看不明白那一句话背后到底有什么的改革含义,所以我觉得这是一个我们共同长时间学习的一•个过程，那么今天我也把我这儿天，初步的一些的思考的体会，跟老师们交流一下，我觉得可能咱们互相帮助，这个能够往下继续学习，我今天这个题目，叫做拿出小卒过河的勇气和韧性。我先说说我这个题目，小卒过河，这个咱们会下彖棋和不会不会下彖棋的同志都知道小卒了过了河是什么意思，这个小卒了一旦过了河，他只能一步一步的往前拱，他不像我们手里面有

7、车马炮，如果我手里有车马炮，我可以一步致命，我有机会一捕到底，但是我觉得今天中国的改革，我们手里边没有车马炮，我手里而握的还是小卒子，即便是三中全会这份决定做出了这么重大的部署，我认为我们手里边仍然是小卒子。不耍期待着，三中全会的改革让我们像拿到了车马炮一样的，可以很短的时间内把我们面前所冇改革难题都突破掉，我觉得突破不掉，小卒了过河以后只能向前，你也可以横着走，选择一些其他的路径，但是己经权利退回来，没有倒退的权利，我想这就是今天我们改革的基本的状况。那小卒子过河以后需要勇气，我觉得也需要韧性，这个勇气和韧性是今天我们思考改革问题的两

8、个重要的观察点。那么我首先述是想谈一谈我认为我们怎么来看三中全会，我认为这个比我们去一上来就具体谈其中某一旬话，某一段话，要重要的多，在座的都是党校的老师，大家肯定还冇这个结合白己的学习，教学经验，还要继续给木地的党政干部讲三中全会的丁作任务。那我觉得我们需要用均衡的眼光來看待三中全会，Z所以我提出要用均衡的眼光，是因为我认为仅仅这一个多星期，我个人就发现我觉得我们的理论界和我们的舆论场，目両来看，并不是大家都是在以均衡眼光来看三中全会的内容，有些人是侧重其中一个方面，忽略了另外的相制衡的方面，所以我觉得我捉了几个关系，供老师们参考。第

9、一个我觉得既要看新提法，我要看老提法，这个按照我们今天人家去看一份公报一份决定，人家都愿意上來先挑里边最新的，媒体我们媒体人也愿意专挑那些最新的内容去做传播，谁要一上来先说这里边第一轮的解读用来专门解读老提